◆您現在正在閱讀的《小小圖書館》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《小小圖書館》教學反思隨著與新課程的共同成長，我們對計算教學課有了更多地了解和認識。
1、創設乙個生動有趣的教學情境，激發學生學習新知識的願望。本節課針我把教材中小小圖書館中的情境圖進行了改動：學校的圖書館又向我們開放，然後一起又去圖書館借書看書。
不僅激發了學生的學習興趣，更能使學生感受到學習數學的價值，增強了學生學習的興趣與動機。
2、給學生提供乙個自主**的空間。 《標準》的乙個重要理念是培養學生的探索精神。我讓學生通過操作、獨立思考、小組交流、讓學生自己進行探索。
在講解退位減的方法時，通過學生擺一擺小棒，撥一撥珠子，用嘴巴說一說，再用本子算一算這些活動，探索減7的方法。把學習的主動權交給了學生。
3、提倡演算法多樣化，最優化。學生在解決問題過程中自主探索，在體驗多種方法的基礎上優化選出最佳方法。本堂課的教學，不僅要讓學生會算退位減法，更重要的是在體驗的過程中悟出口算和筆算這兩種最優化計算方法。
4、讓練習變得生動有趣。到圖書館借出三本書，每種書開啟後是不同的練習題，這樣安排讓小小圖書館的主情境更加完整。
有待提高之處：
其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,「死記」之後會「活用」。不記住那些基礎知識,怎麼會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的範圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生「死記」名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。
這樣,就會在有限的時間、空間裡給學生的腦海裡注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。
1、在教學中我對課堂時間的調控和分配能力還差些。
一般說來，「教師」概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勳（唐初學者，四門博士）《春秋穀梁傳疏》曰：「師者教人以不及，故謂師為師資也」。
這兒的「師資」，其實就是先秦而後歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有雲：「今有不才之子……師長教之弗為變」其「師長」當然也指教師。
這兒的「師資」和「師長」可稱為「教師」概念的雛形，但仍說不上是名副其實的「教師」，因為「教師」必須要有明確的傳授知識的物件和本身明確的職責。
《圖書館》教學反思
建新小學 今天是我第一次上公開課，在備課的時候，我就有些擔心，因為這是整個一年級裡面難度較大的一部分內容的教授，如果這節沒學好，很可能影響以後的知識學習，所以我在備課的時候也查詢了很多優秀的教案課課件。但是這些努力並沒有影響問題的產生。於是，我開始反思 首先就教材分析來說 本課教學內容是北師大版小學...
《去圖書館》教學反思
方向與位置 去圖書館 教學反思 本節課呈現了從笑笑家到圖書館的主要道路以及沿途主要參照物的平面圖，鼓勵學生通過討論和多樣化的畫圖方式嘗試 探索描述從笑笑家途經一些建築物最終到達圖使館的路線，體會方向與距離是描述路線圖缺一不可的關鍵要素，並在描述路線的過程中，發展空間觀念。由於八個方向的認識是在二年級...
數字圖書館反思
數字圖書館 教學隨筆 關於圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學技術的發展和電子時代的到來，現在的圖書館已經悄然進行著一場革命，那就是電子化。經過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計算機技術儲存和網路通訊裝置傳播接收電子化圖書的圖書館就是數位化圖書館。這...