教學內容：
圖書館（兩位數加一位數的進製加法）
教學目標：
1.在問題情境中探索並掌握兩位數加一位數進製加法的計算方法。
2.通過交流與比較優化出適合於自己的演算法，進一步體會加法的含義。
3.體會解決問題策略的多樣性，培養學生獨立思考的能力和思維的靈活性。
教學重難點：理解不同演算法的算理，尤其是「滿十進一」的運算規律。
教具準備：算式卡片計數器多**課件
教學過程
一、複習匯入：
我們已經學習了口算和列豎式計算，那麼今天老師就要來考考同學們了，你們有沒有信心接受老師的考察呢？
85-50= 46-6= 53+30=
77-24= 86-36= 74-30= （學生口算齊答）
68-7= 41+27= （學生板演並請個別學生進行糾錯）
二、新課教學：
小朋友們的表現真棒！為了獎勵你們，老師今天就帶著同學們到圖書館去看看。（出示課題）
1.我們現在來到的是「兒童專櫃」請同學們認真觀察，說說你們知道了哪些數學資訊？
2.你能提出哪些數學問題？
3.這個問題應該怎麼列式計算呢？
4.為什麼是28+4呢？（因為童話世界有28本，叢林世界有4本。28+4就是求兩種書共有多少本。）
5.可是這個算式該怎麼計算呢？（先獨立思考，再同桌交流。）
6.反饋計算方法
①生1：我們組是這樣算的，先算8+4=12，再算20+12=32。
生2:我們組和他們不一樣。28+4，我們把4分成2和2，先算28+2=30，再算30+2=32。
生：計數器（生說過程，師演示）
生3：我們組是用豎式計算的。
②能說說列豎式要注意什麼嗎？
生3：要注意數字對齊，就是個位與個位對齊，十位與十位對齊。
③那你們是怎樣列豎式的？（生說師用課件演示並做解釋：強調滿十進一）
④全體學生回顧28+4的豎式計算過程，師板演。
⑤在列豎式要注意一下幾點：（課件演示）
（1）列豎式要相同數字對齊，就是個位和個位對齊，十位和十位對齊。
（2）從個位加起，滿十進一。這裡的 1是1個十。
（3）個位上的數算完後，再上十位上的數。注意加十位上的數時，個位上滿十進一的「一」不要漏加了。
7.試一試：童話世界和海底世界共有多少本？（學生獨立解答再集體交流）
三、鞏固練習：
請小朋友們翻開課本第69頁。
1. 找到第1題。圈一圈，算一算：這一題是「圈一圈，算一算」，請大家幫單獨的小棒找到好朋友圈起來，然後再算一算一共有幾根小棒，我們一起比一比看誰做得又快又對。
2.奪星大賽：接下來我們一起輕鬆輕鬆，來一場奪星大賽吧。
看看今天誰是奪星小能手。請大家找到第2題其中有三組題目請大家拿出練習本列豎式做第二組的題目。（學生獨立完成，請三位小朋友板演。
然後集體反饋交流。）
3.請同學們完成第4題和第6題。
4.請完成第5題。先自己訂正，再全班交流為什麼錯。
課時小結
師：今天大家的表現讓老師很滿意，現在讓我們一起來回顧一下今天都學了什麼內容。
作業布置
完成課堂作業本《圖書館（1）》的練習。
《圖書館》教學反思
本節課教學內容是北師大版數學一年級下冊《圖書館》——兩位數加一位數進製加法。這節課的內容對於一些基礎好的學生對知識已經基本掌握了。但本著「人人學習有價值的數學，讓不同的學生在數學上得到不同的發展」這一新的教學理念。
我設計了以下幾個環節：自主**（獨立思考），合作交流（互相學習），交流匯報，操作演示，個別輔導等環節。
1.本課通過對學生口算和列豎式計算的複習進行匯入，有助於學生對過去知識的鞏固，同時也自然地把學生的學習思想與今天的教學內容相鏈結起來，為今天的教學起了鋪墊作用。
2.從學生的年齡特點及認知規律出發，精心設計「圖書館」這一問題情境，讓學生根據提供的數學資訊，提出問題、解決問題、分析問題的能力。同時也培養學生的觀察能力，激發學生的學習興趣，使學生真正體會到生活中處處有數學，人人要學習有價值的數學。
3.從學生的實際出發，去把握、分析學生的內心感觸與想法。如：
針對學生計算時出現的錯誤，沒有簡單地放過去，及時調整自己的教學思路，細細揣摩學生的心理及錯誤的原因，趁熱打鐵，有的放矢，帶領學生去看一看、找一找、改一改，糾正學生的不良做題習慣。
4.注意學生的練習反饋，培養學生良好的學習習慣。在練習時，沒有就題講題，而是引導學生回顧「滿十進一」的法則，注意引導學生在練習中反思――對於自己做出的題目，給予適當的評價，發現自己做題的錯誤之處，並想一想錯誤是怎樣產生的，如何避免這樣的錯誤；對於他人所做的題目，也能給予適當的評價，通過對自己的反思和他人的評價，從而糾正自己的錯誤。
在整堂課中基本能注重本課的重難點，讓學生在問題情境中初步體會計算方法的多樣化，交流與比較優化出適合自己的演算法，培養學生獨立思考的能力，但在許多的教學細節上還有待繼續學習和改進。
在調動課堂氣氛、激發學生課堂積極性上是我今後學習的重點，主要在於自己對學生的激勵性語言比較貧乏，不夠豐富。
對學生的心理不能做到全面了解，無法做到對學生學習的及時引導，師生合作默契度不夠，課堂教學效果減弱。
上課激情不夠，過於平穩。這既是應褒揚的，又是應該改正的。主要是要用的適當，這樣才能讓一堂課變得有聲有色，豐富多彩。
做不到對整個班級全面關注。這是新教師的通病，也是我們最需要注意的乙個方面。常常關注程度較好的和程度較差的學生，卻忽略了那部分最需要老師輔導的中等生。
或關注中間的學生上課的狀況，而忽略了坐在角落的部分學生的思緒。今後將在這方面多下功夫，努力做到全面關注學生的發展。
總之，教師在培養學生自主**（獨立思考），合作交流（互相學習），創新精神和時間能力的同時，不斷的總結經驗，學習他人優點，改正自身的不足，完善自己，從而促進教師與學生全面、持續、和諧、同步的發展。
年級：一年級3班
姓名： 阮婷
《圖書館》教學反思
建新小學 今天是我第一次上公開課，在備課的時候，我就有些擔心，因為這是整個一年級裡面難度較大的一部分內容的教授，如果這節沒學好，很可能影響以後的知識學習，所以我在備課的時候也查詢了很多優秀的教案課課件。但是這些努力並沒有影響問題的產生。於是，我開始反思 首先就教材分析來說 本課教學內容是北師大版小學...
圖書館教學設計
學會利用圖書館 一 教學目標 1 通過本節的學習使學生能夠熟練借閱圖書。2 學生能夠正確選擇課外讀物。3 能夠培養學生的閱讀熱情 閱讀面 閱讀習慣和閱讀能力。二 教學重點 學生能夠熟練借閱圖書，正確選擇課外讀物。三 教學難點 如何有效組織學生能夠正確選擇課外讀物。四 課型 多 活動課。五 課時安排 ...
《去圖書館》教學反思
方向與位置 去圖書館 教學反思 本節課呈現了從笑笑家到圖書館的主要道路以及沿途主要參照物的平面圖，鼓勵學生通過討論和多樣化的畫圖方式嘗試 探索描述從笑笑家途經一些建築物最終到達圖使館的路線，體會方向與距離是描述路線圖缺一不可的關鍵要素，並在描述路線的過程中，發展空間觀念。由於八個方向的認識是在二年級...