學會利用圖書館
一、教學目標：
1、通過本節的學習使學生能夠熟練借閱圖書。
2、學生能夠正確選擇課外讀物。
3、能夠培養學生的閱讀熱情、閱讀面、閱讀習慣和閱讀能力。
二、教學重點：學生能夠熟練借閱圖書，正確選擇課外讀物。
三、教學難點：如何有效組織學生能夠正確選擇課外讀物。
四、課型：多**活動課。
五、課時安排：1課時。
六、教學過程：
（一）課前準備：
1、匯入
高爾基曾經說過「書是人類進步的階梯」。確實，書在人類向科學進軍的歷史上立下了汗馬功勞。書可以把只有少數人掌握的知識，介紹給人類，因此書成為人們的良師益友。
難怪有人說「讀一本好書就如同和乙個高尚的人談話。你們喜不喜歡與這樣的高人談話呢？書籍的作用如此之大，我們就應當學會正確利用圖書館來幫助自己學習，培養學習的主動性和能力，促使我們不斷自我完善。
2、 介紹圖書館的作用
圖書館是藏書的場所，是學習的天地。走進圖書館，我們可以在知識的世界裡漫步，吮吸豐富的營養，品嚐求索的艱辛，感受成長的快樂：「與大師交友」，「與真理交友」，走進圖書館，我們可以全面提高閱讀、選擇、整理和利用文獻資料的能力。
圖書館一般分借書處、還書處、學生查詢處、閱覽室和書庫五個部分。
3、 活動安排
（1） 把全班分成四個小組，每組8-10人，每組設兩個負責人，班長和科代表做協調員。各族選好自己需藉哪方面的書，協調員起調控作用，各組借的書類盡量不重複。
（2） 小組確定所借書目後，制定借書計畫，小組內部進行分工，小組成員應團結、合作，每人都參與這次活動，積極投入活動中去，成為動口動手的積極分子。
（二） 借閱活動
1、 進入圖書館後，要求學生閱讀注意事項，同時問清楚借書手續和圖書館內的規章制度。
2、 指導學生制定閱讀計畫
計畫要切實可行，內容包括：（1）課外閱讀目的；（2）閱讀的重點內容；（3）閱讀書目要列出重點；（4）閱讀書目的具體日程安排；
3、 指導學生正確選擇課外讀物
現代課外讀物廣義的包括三種型別：（1）有聲讀物（如唱片、錄音帶等）；（2）無聲讀物（如讀書、報刊等）（3）音像書刊（電子出版物等）；我們這裡主要指導閱讀無聲讀物。無聲讀物多如牛毛，而且良莠並存，選擇不慎，不僅無益反而有害。
學生選書的標準是：思想內容好，教育價值高；語言文字好，堪為學習的典範；符合學生年齡特徵，便於學生獨立閱讀；適應照顧學生學習其他學科的需要；盡可能和課內閱讀教學取得某種程度的聯結 。
4、 學生實踐借書
學生確定先借一本自己喜歡的書，並填好借書單。工作人員帶學生憑藉書證去借書查閱目錄，選定自己所需的書籍；填寫索書單，註明索書號、書名、日期、書證號碼連同借書證一同交給工作人員索取所借圖書。例如：
你想借《鋼鐵是怎樣煉成的》就要先確立此書屬什麼類，----文學類，代號為i，然後確立作品屬哪一種文學作品，屬**類，代號為4。再找國籍，書目、作者姓名是否與你要找的書相符。最後找出相應的圖書目錄卡。
填寫的借書卡交給工作人員。圖書館工作人員則會根據讀者的索書卡從書庫取出書，拿出書中的書袋卡與借書記錄卡，同時交給讀者填寫，經核實後將圖書交給讀者。
（三）讀書筆記寫作指導
1、 做好筆記
讀一本書，應做讀書筆記，把作者故事內容、中心思想、人物簡介等相關的內容記好，遇到好詞好句，摘下一部分，有興趣，寫寫品讀感悟。
2、 仔細閱讀
看一本好書，不能走馬觀花，應該從此書的序言開始看，了解作者寫此書的用意，只有讀懂作者的用意，才能更好的體會讀書的快樂。有不懂的語句可參考書下方的解釋，若還有不懂之處可翻翻詞典。看到精彩部分多閱讀幾遍，加深印象，以便把知識融化在自己的大腦裡，讀書時還要邊看邊體會，逐漸進入故事情節，想想某件事的前因後果，了解主人公的立場，思想隨著故事情節發展，找出那種身臨其境的感覺，就會更明白此書的含義和寓意，增長知識，增長才幹。
（四） 成果展示
召開一次讀書經驗交流會，交流方法和體會，這一過程能讓學生體會到借到了自己喜歡的書的喜悅，從而激發他們學習的積極性，養成閱讀的好習慣，使利用圖書館達到更好的效果。
（五） 總結
圖書館是我們馳騁的疆場，書籍給我們描繪了自然界奇觀壯景，千姿萬態；書籍將各種信念注入我們的腦海，使我們的腦海充滿崇高歡樂的思想，從而使我們入神忘情。
此次活動，充分體現了同學們的閱讀熱情、閱讀面、閱讀習慣和閱讀能力。大家應該有目的、有計畫的長期堅持。
（五） 作業
讀一本你喜歡的書——如《寓言故事》。
作者簡介：
劉雙雙：本科學歷，一級教師。2023年畢業於河北玉田師範。
自參加工作以來，一直從事於一線語文教學工作。在工作中，關愛學生，團結同志，積極進取。經過多年的小學語文教學實踐工作積累了許多寶貴經驗，教育教學成績顯著。
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