《亡羊補牢》教後反思

《亡羊補牢》這則寓言是人教版三年級語文下冊第三組「怎樣看問題，怎樣想問題」中的一篇精讀課文。寓言通俗易懂，故事情節簡明有趣，但寓意深刻。這則寓言主要講的是一位養羊人第一次丟了養，街坊勸他修羊圈，堵窟窿，養羊人沒有聽從勸告；第二天他有丟了養，才後悔沒有聽街坊的，於是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。

從此，他的羊再也沒丟過。這則寓言告訴我們：乙個人做錯了事，只要可接受意見，認真改正，就不算晚。

教學這則寓言時，我採取的教學思路是：一、激趣匯入。在這個環節主要讓學生回憶學過那些寓言故事，這些故事告訴我們乙個什麼道理，然後教師小結：

寓言即通過假託的故事或擬人物的方法來說明乙個深刻的道理或諷刺某種人。接著揭示課題，亡羊補牢。在揭示課題後引導學生質疑，老師對學生的問題進行歸納篩選，並板書有價值的問題。

如，「亡」「牢」什麼意思？「亡羊補牢」什麼意思？講了乙個什麼故事？

寓言說明乙個什麼道理？二、初讀課文，掃清障礙。1、出示自學提示：

（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出由生字組成的詞語。（2）通過查字典和聯絡上下文理解詞語。（3）邊讀書邊看圖，思考，你讀懂了什麼？

2、學生自學，老師巡視指導。3、檢查自學效果。（1）出示詞語認讀，在此要強調多音字，輕聲。

（2）指導書寫「隆」「叼」。（3）匯報讀懂的問題。學生通過自學知道了「亡」「牢」「亡羊補牢」的意思，等問題。

三、再讀課文，感知大意。讓學生默讀課文，思考課文主要講了乙個什麼故事？四、精讀課文，體會寓意。

抓住「養羊人街坊是如何勸他的？他是如何反應的？」「第二次丟羊時，他又有什麼反應，以及如何想的，如何做的？

」這幾個問題展開，進行朗讀，感悟，老師進行恰當的板書。在此基礎上，小組合作交流：這則寓言告訴我們乙個什麼道理？

五、聯絡實際，談體會。讓學生結合實際談談感受。

回顧這節課，比較成功的地方主要有一下幾點：

1、注重學生自學能力的培養。如讓學生通過查字典和聯絡上下文理解詞語，鼓勵大膽質疑，在讀中解決問題等。

2、注重雙基的訓練。如對字詞的指導，包括字的音準，字的書寫等

3、在合作交流中解決疑難。

4、課堂氣氛活躍，學生學習的積極很高，學習的興趣很濃，教學也收到良好的效果。

相比這節課的成功之處，不足之處顯得更明顯：

1、在自學環節，給學生留得時間還不夠充足，甚至有的學生只忙於查字典，讀書的次數極少。看來課堂上讓學生查字典，時間還是很緊，我考慮覺得如果課前布置學生查字典是否好些。

2、在驗收自學成果時，老師急於課堂程式的進行，有些問題還有包辦的現象。如，當有的學生說「亡」是逃走的意思。有的學生說「亡」是丟失的意思時，老師應該趁機讓學生再讀書，到課文中尋找答案，而不是從側面給出答案。

3、課堂提問中，集體展示偏多，個人展示偏少，不能體現有些個體的能力。如匯報寓言內容時，可多找兩個學生說說。

4、感情朗讀不到位，應進一步加強朗讀的指導。

5、聯絡實際談體會環節，學生談得還較膚淺，老師應進一步指導。

總之，通過這一課的教學，我發現自己在教學方面還存在許多不足，一方面是由於自己的經驗不足，一方面是存在急功近利的心理，為了完成自己的教學設計，還有點牽學生鼻子走的心理，不能真正實現以學定教。在以後的教學中，要不教學真正落地實處，讓學生學有所樂，學有所獲。