金寨鎮中心學校馮燕
《2、5的倍數的特徵》這一課時通過遊戲的情境很好地激發學生的求知慾，**新知的熱情，學生借助「百數表」分別直觀地找出2和5的倍數，通過合作和獨立思考的方式概括出2和5的倍數特徵，再舉例比100大的數加以驗證，以「猜想——驗證——結論」的學習方式符合學生的認知特點，結合2的倍數特徵，進而讓學生認識、理解奇數和偶數含義，再通過遊戲獲得『既是2又是5的倍數特徵』 讓學生應用所學的知識解決數學簡單的生活問題，達到了教學目標，教學成效好，這主要體現教案反思新作用有：
1、有效的問題方面反思，我教案的設計充分考慮學生的思維水平、認知結構特點，能誘發學生深入思考、積極回答，積極參與課堂教學活動，促進學生個體的全面、健康、可持續發展。
2、從有效活動時間反思，我考慮學生學習活動的興奮時間，在學生的興奮時間內，學生注意力集中，精神飽滿，思維活躍，教師在這一短時間集中講授課程的重點、難點，使學生對知識有最好的吸收和理解。
3、從有效的課堂參與反思, 我強調以學生的全面發展為本，倡導學生合作、自主、**學習，學生應充分參與到教師教學過程中來教學過程中師生積極交流、溝通、理解和互動，教師與學生之間交流感情思想及觀念，以促進師生雙方共同發展。創設有趣的活動激起學生好奇心、求知慾的新方式、新內容。同時，在課堂教學中，多樣化地呈現教學內容，多樣化的教學方式，都可以引發學生學習興趣，促使學生積極鑽研、探索，參與到學習過程中來。
4、從課堂教學結構反思, 課堂結構緊湊、合理，合理地安排教學活動，各部分銜接自然、流暢，時間長短適當，教學重點、難點突出，合理高效的教學結構安排並能恰當的組織材料，學習重點、難點。
5、從課堂的隨機生成反思，對後進生解題的生成優待學習改進。
5倍數特徵
教學內容 教材第17 18頁內容 教學目標 1 自主探索2 5的倍數特徵的過程，掌握2 5的倍數的特徵，能正確判斷乙個數是不是2或5的倍數。知道奇數 偶數的含義，能判斷乙個數是奇數還是偶數。2 逐步培養學生的觀察力 分析能力 歸納概括能力和數學能力。3 加強數學與生活的聯絡，使學生體會到數學知識 於...
《2 3 5倍數的特徵》教學反思
2.3.5倍數的特徵 教學反思 上完 2.3.5倍數的特徵 這節課，感覺還不錯，學生的主體作用在這節課中得到了充分的發揮，積極的思維 熱烈的氣氛等均給人以很大的感染，仔細分析，我認為這節課課的成功得益於以下幾方面 1.2.3.5倍數的特徵，它們在知識體系中是乙個整體，而在特徵和判斷方法上有各自不同，...
5倍數的特徵教學設計表
壽山鎮完小數學 三段五步 模式教學設計 課題教學目標三段五步自主學 2 5的倍數的特徵 第4課時 班級 五 1 執教 鐘自勇 1 我能理解偶數 奇數的含義。2 我能掌握2的倍數，5的倍數的特徵，能判斷乙個數是否是2 5的倍數。3 我能根據題目要求靈活地求出符合要求的數。操作流程 學法指導 一 目1 ...