《北京的春節》教學設計
（第二課時）
設計理念：
本課設計旨在對學生進行扎扎實實的讀和說的訓練，教學中，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在說中融入情景，同時還注重引導學生積極利用課外資源，增加學生語文實踐的機會，讓學生在語文實踐中發展思維，提高閱讀理解能力。
教學目標：
、進一步了解老北京春節的風俗，感受春節的熱鬧氣氛。
2、.學習課文有順序，詳略得當的寫法。
3、激發學生對祖國傳統文化的熱愛。
教學重難點：
、了解北京春節的風俗習慣，感受老北京春節濃濃的年味。
2、品味老舍的語言風格，學習有順序，詳略得當的寫作方法。
教學準備：
、教師準備：重點語段的
2、學生準備：收集各地有關春節的習俗
教學過程：
一、複習，匯入新課
教師：通過上節課的學習，我們初步感受到了北京春節的濃濃的「年味」。其實，在整個春節的系列活動中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統，值得我們細細咀嚼。
今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。
二、深入閱讀，體會氣氛。
、提問：我們知道作者按照時間順序寫了春節的時期的幾個重要日子活動。那麼，文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?
2、提示讀文：在文中詳寫的四天中，你最喜歡的哪天呢？好好地讀一讀，畫一畫句子，和小組同學說說自己的感受。
3、指導品讀「臘八」，邊自由朗讀描寫「臘八」的語段，邊想一想：
〈1〉．臘八的時候，人們做些什麼？你們家在這一天會做同樣的事嗎？
〈2〉．從中你感受到了作者怎樣的語言風格？
4、指導品讀「除夕」，出示，指名朗讀。
〈1〉．抓關鍵詞，「趕，到處，都穿起，貼上」感受除夕的喜慶、熱鬧。
〈2〉．抓「除非，萬不得已，必定」體會春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
5、指導品讀「正月初一」。
小組齊讀，邊讀邊思考：
〈1〉．正月初一與除夕的氣氛有什麼不同？
〈2〉．正月初一這一天人們都在做些什麼？你從中體會到什麼？
〈3〉．你逛過廟會嗎？說說你的感受。
6、指導品讀「元宵」。
出示全班齊讀，邊讀邊畫。
〈1〉．分別畫出表示燈的數量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節的熱情。
〈2〉．如果你置身於這燈的海洋，你會是什麼樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）
[設計意圖：抓住重點語句研讀，創設情景讀，結合生活體驗，深入走進北京人的春節，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情]
二、拓展閱讀，領悟表達特點：
、提問：作者寫這篇表達了他怎樣的情感?
2、引導分析：這篇為什麼會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什麼特點？
（歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）
3、自主閱讀「閱讀鏈結」中的短文，比較它們與課文的不同。
[設計意圖：讓學生在閱讀中作比較，體會並學習作者的寫作手法，積累技巧，增強寫作技能。]
三、延伸談話，了解風俗。
．師：北京的春節是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風俗嗎？
學生交流課前收集的有關資料。
2．啟發思考：我們所了解到的這些春節風俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
（學生自由暢談）
[設計意圖：激發學生對中國傳統文化的興趣，引發他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]
四、作業
小練筆：
結合《北京的春節》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節的。
板書設計：
6．北京的春節
臘八除夕正月初一
正月十五
熱鬧喜慶團圓祥和
《北京的春節》教學設計
教學目標 1 學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2 有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧 喜慶氣氛。3 學習課文有順序 詳略得當的寫法。教學重點 了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力 教學難點 品味老舍的語言風格，學習有順序 詳略得當的寫作方法。課時...
北京的春節教案教學設計
教學目標 1 了解北京春節的風俗風俗，感受春節的熱鬧氣氛。2 學習課文有順序，詳略得當的寫法。3 激發學生對祖國傳統文化的熱愛。教學重難點 1 了解北京春節的風俗習慣，感受老北京春節的熱鬧氣氛。2 學習課文有順序，詳略得當的寫作方法。教學過程 一 複習，匯入新課 教師 通過上節課的學習，我們初步感受...
《北京的春節》上課教學方案設計
第二課時 設計理念 本課設計旨在對學生進行扎扎實實的讀和說的訓練，教學中，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在說中融入情景，同時還注重引導學生積極利用課外資源，增加學生語文實踐的機會，讓學生在語文實踐中發展思維，提高閱讀理解能力。教學目標 進一步了解老北京春節的風俗，感受春節的熱鬧氣氛。...