篇一：老北京的春節教學反思
《老北京的春節》是老舍先生的作品，文章語言簡潔生動，字裡行間透出人們歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心願。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。
教學時，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學方式，使學生樂讀。使學生在讀中感悟，了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。通過閱讀，找出春節「開始」「高潮」和「結束」的日子。
有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
為了讓孩子們感受到春節的那種熱鬧氣氛，我就先讓他們說說家鄉春節的特色，再來進行對比感受。因此我把落腳點放在了讀書上，運用**畫面、學生評一評、教師語言渲染、男女生比賽等形式，調動了學生學習的積極性。在讀書的過程中，學生能結合自己的情感體驗來感悟課文內容。
例如學習除夕一段，我首先讓大家講一講我們當地除夕的特色，通過對比感受北京春節的不同，同時感受過年的熱鬧氣氛。
為了讓學生更深刻的體會春節的熱鬧，我在教學「春節的高潮」一段時，在學生熟讀的基礎上，我問學生：「元宵和除夕有什麼不同？」學生們很快地回答出：
元宵節明月當空，處處張燈結綵——緊接著，我創設了這樣的情景：假如你是乙個導演，你會準備哪些道具拍攝老北京的元宵節？你準備拍攝成乙個怎樣
的元宵節？問題一出，學生們興致一下子來了，都熱烈地討論著。匯報時，學生們都能根據文中的描述，抓住關鍵詞句，如燈多、人多、熱鬧等特點進行布景，營造出了乙個處處張燈結綵的節日氣氛。
我想若在教學中真正讓學生成為學習的主人，成為課堂的主
人，讓課堂成為學生展示的舞台，學生的表現會讓你大吃一驚的。
本節課的教學中，我覺得做得不到位的地方：
在教學中寫作方法指導不足。根據第四自然段先總後分的特
點，應先引導學生找本段圍繞哪句話寫？突出什麼？通過描寫哪些風俗突出這個詞？
進行仿寫練習時問同學們，圍繞哪一句話寫？你準備從那幾個方面寫？在指名說一說後寫。
這樣既提高了學生的習作能力，還能提高學生的閱讀理解能力。
篇二：北師大語文三年級上教學反思《老北京的春節》
《老北京的春節》教學反思
《老北京的春節》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字裡行間蘊涵了對北京濃濃的
熱愛之情。這篇課文按時間順序介紹了老北京過春節的一系列習俗，語言簡潔生動，字裡
行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心願。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。
教學時，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學方式，使學生樂讀。使學生在讀中感
悟，讀中生情。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。通過閱讀，找出春節「開始」「高潮」和「結束」的日子。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
在教學中我重視「薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學
習過程中的獨特體驗。」「讓學生接觸豐富的語文學習資源，重視各種語文學習實踐機會。」課前蒐集相關資料，開闊眼界；課上實施開放性教學，創造自主學習的課堂空間；課後延伸，資源共享，引導學生自主參與語文學習。
讓學生通過各種途徑查詢有關老北京過年的每個習俗的來歷，查詢各國、各族過年的習俗的有關資料。找有關作者的生平簡介，主要作品。
本課進行了扎扎實實的讀的訓練，讓學生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質量
逐步提高。並在讀的訓練中培養學生良好的語感。積極利用課外的語文學習資源，增加學生語文實踐的機會。安排了蒐集資料、資料交流、編輯成冊共享等，增強了學生語文的綜合實踐能力。
篇三：教學反思《老北京的春節》
《老北京的春節》教學反思
《老北京的春節》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字裡行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按照時間的順序對老北京春節熱鬧景象，同時也介紹了老北京過春節的一系列習俗，語言簡潔而生動，字裡行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心願。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀後增長見識。
本課教授的目的是引導學生了解北京人是怎麼過春節的，從而引發**民族傳統文化的興趣；學習作者按時間順序詳略得當地敘述的寫作方法。
在教學設計中，我力圖做到以下幾點：
1.隨著年齡的增長，學生有一定的感悟能力，如何引導學生進行感悟，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發揮，成為備課的乙個難點。我把落腳點放在了學生身上。
在教學這篇課文時，我首先引導學生在朗讀課文的基礎上，初步了解課文內容，說一說老北京的春節是怎麼過的，畫出每個時間人們都在幹什麼，在這個過程中，讓學生通過初讀體會年的味道。然後細讀課文，了解詳寫的幾個日子。再感知，批註這幾個節日裡自己的感受。
教師指導學生運用讀課文畫句子的方式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。同時設計了「小組交流」「男女生比賽」「配樂朗讀」等形式，充分調動學生學習的熱情，使精彩的發言，獨到的見解，有滋有味的讀書聲充溢課堂。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
2.有詳有略地處理講讀，引導學生體悟作者寫作手法的精妙。
在課文中，老舍先生選擇了春節中的九個時段來介紹北京春節的習俗。其中，臘
八、除夕、初一和十五四個時段為詳寫，其它為略寫。要是(:老北京的春節教學反思)在學習時處處點到，鬍子眉毛一把抓，只能達到囫圇吞棗的效果，所以，我主要引導學生抓住四個重點時段來品讀，從而感受到北京春節的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。
3.要想使學生對一節課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節課的。
我的情緒也極大地感染了我的學生，大家學得很投入。我重視了讀的訓練，學生讀的質量逐步提高。
課堂教學是乙個在教師引導下學生主動參與、獨立思考、自主發現和不斷創新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現成觀點與結論。兒童的心靈不是乙個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。是啊，生活是最好的老師，豐富多彩的生活，豐富多彩的體驗，開闊了學生的視野，喚起了學生真實的情感體驗，學生才能在課堂上暢所欲言，欲罷不能。
《老北京的春節》教案
北師大版三年級上冊語文 主備人許雪梅婁彩鳳 學習目標 1 學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2 有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧 喜慶氣氛。3 學習課文有順序 詳略得當的寫法。學習重點 了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力 學習難點 品味老舍的語...
優秀作文老北京的春節習俗
老北京的春節習俗作文 日落日公升，斗轉星移，回首往昔，歷史為我們留下了太多的繫念和玄想，而這歲時禮俗就是其中之一。比如，春節習俗成了我國最大的傳統民俗節日。春節在古都更受到人們普遍重視，由此也形成了一套完整的春節習俗。農曆的正月初一為春節，俗稱過年。春節原起於殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。古代的春...
北京的春節教學反思
六年級語文下冊 北京的春節 教學反思 楊國輝老舍先生的作品堪稱中國白話文的典範，再難懂的道理，再難敘述的事件，到了語言大師老舍的手中，都會變得那麼直白，通俗易懂，由此可見老舍先生的語言功底之深。我在教學本文時，是卯足要認真了勁，下透了功夫，光花在查資料上的時間，足有一周之多。你想，老北京風俗習慣多了...