作者：翟雪峰隋致敏
**：《黑龍江教育·小學教學案例與研究》2023年第01期
教學內容：4年級實踐活動課。
教學目標：
1．知識與能力目標：結合學生的具體經驗，利用「旅遊中的數學」這一實際情境，運用所學知識解決實際問題，並在活動中學會解決打折問題。
2．過程與方法目標：使學生體會解決問題的策略，並能在解決過程中豐富自己的經驗，提高自己的能力。
3．情感、態度與價值觀目標：培養學生的使用能力，使學生在合作中獲得廣泛的數學活動經驗，激發學生對數學的興趣。
教學重點：讓學生在模擬旅遊情境中，運用所學的數學知識和方法解決旅遊中的實際問題。
教學難點：引導學生根據實際情況選擇解決問題的最佳方案，初步培養學生的優化意識。
教學理念：
《數學課程標準》指出：「要讓學生在參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識物件的特徵，獲得一些體驗。」本節課設計時，我就是以這一理念為依託，以「進行一次網上旅遊」為主題情境，讓學生在旅遊情境中學習、理解、鞏固、應用數學知識。
讓學生去經歷數學問題從提出到解決的整個過程，經歷**解決問題的不同策略及在眾多策略中的最優化過程，體驗到合作的重要和真正的自主學習。從而讓學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。
教學流程：
一、激情匯入，揭示課題
師：我們的祖國風景秀麗，有許多名勝值得我們去遊覽。今天老師就給同學們帶來一組景色迷人的風光短片，在欣賞的過程中如果你知道是**，就請你大聲地告訴同學們，我們比一比看誰知道的多。
（放短片，學生分別說出是**。）
北京西安海南內蒙古桂林
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《旅遊中的數學》教學設計及反思
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