作者：邢睢欣
**：《黑龍江教育·小學教學案例與研究》2023年第02期
教學內容：人教版小學數學3年級上冊第8單元。
教學目標：
知識目標：通過摸棋子等活動，使學生初步體驗有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的，並能用「一定」、「可能」、「不可能」等詞來描述事件發生的可能性，感受到數學與生活的聯絡，獲得初步的概率思想。
能力目標：培養初步的判斷和推理能力。
創新目標：在合作交流中培養團隊精神，在自主探索中樹立自信，在活動中培養學習興趣，結合教學活動滲透誠信教育。
教學重點：通過活動體驗有些事件發生的確定與不確定。
教學難點：理解「一定」、「可能」與「不可能」；能用「一定」、「可能」與「不可能」來描述、解釋生活中的事情。
教具準備：多**課件，紙盒子，紅色、綠色、藍色、黃色跳棋若干，骰子若干。
教學流程：
課前談話：我們今天在課堂上進行乙個競賽，看哪個小組得到的紅星最多，哪個小組就是今天的優勝小組。老師的紅星準備發給課堂上勤於思考、善於合作、大膽發言的同學。
同學們，你們覺得哪個小組會得到這個冠軍呢？
師：我們只能說哪個小組都有可能得到冠軍，我看哪個小組通過努力能把這種可能變成一定。
一、故事引入——引出「可能性」
1．多**課件出示一休**。
師：大家認識他嗎？這是一休，乙個既聰明又可愛的日本小和尚。老師有許多有關他鬥智鬥勇的傳奇故事，大家想聽嗎？
【設計意圖：因為有一些學生不熟悉一休，教師簡短的介紹，可以激發學生對一休的好奇與喜愛。】
師：國王嫉妒一休的聰明與勇氣，處處為難一休。有一天，國王把一休關進了死牢。
按照法律規定，死囚在臨刑前還有最後一次選擇生死的機會，那就是**官拿來乙個盒子，裡面裝著「生」和「死」兩張紙條，一休摸到「生」則可以生還，摸到「死」便會被國王處死。
可能性教學反思
2 關注情感與評價激勵有機融合。情感態度與自信心作為數學教育的目標之一，在學生的數學學習中起著非常重要的作用。在本節課中，我的許多課堂即 價對學生的情感投入起著積極的激勵作用。如 同學們真了不起 你的推想能力太厲害了 你的發言太精彩了 等。即有對學生基礎知識和基本技能的理解和掌握的評價，也有對學生發...
可能性教學反思
可能性 是三年級上冊第八單元的內容，我本次授課的內容是例1 例2及例3。例1和例2是讓學生掌握確定事件及不確定事件，並能判斷生活中一些事件。例3是讓學生通過摸球實驗感受可能性的大小。在備課及上課中，我感受到了以下幾點 一 數學課上的遊戲必須數學化 本課教學中，我設計了兩個遊戲，乙個是課前的 相反遊戲...
可能性 教學反思
可能性 教學反思 1 從兒童興趣心理角度設計教學。英國教育家洛克說過，最好是把兒童的學習變成遊戲似的，讓兒童在遊戲中學習知識，這是優良教育的基本原則。本節課，為了使學生已開始就對學習內容產生興趣，我選取了學生熟悉的生活情境和感興趣的遊戲活動來調動學生的學習積極性。結果，教學實踐印證了我的想法，一上課...