作者：王潤崧
**：《黑龍江教育·小學教學案例與研究》2023年第01期
教學內容：人教版小學數學一年級下冊。
教學目標：
1 通過觀察、實驗、猜測等活動，使學生發現圖形或數字排列的簡單規律，理解規律的含義並能描述和表現規律，同時會根據發現的規律進行推理，確定後續圖形或數字的排列方式。
2 在發現規律、描述和表示規律以及簡單應用規律的過程中，培養學生初步的觀察能力、數學表徵能力和推理能力。
3 使學生感受規律在生活中的廣泛應用，初步培養學生欣賞數學規律美的意識。
教學重點：通過觀察、實驗、猜測等活動，學生發現圖形或數字排列的簡單規律，理解規律的含義並能描述和表現規律。
教學難點：會根據發現的規律進行推理，確定後續圖形或數字的排列方式。
一、遊戲匯入
師：老師現在要做一組動作，看看有什麼順序。（拍手、拍肩、拍腿）誰能和老師一起做？（學生跟做、加快速度）誰能說說，老師只做了幾次，你為什麼也能做出來？
生：老師是先拍手，然後再拍肩，一直這麼做。所以很快我們也能做得出來。
師：你回答得真棒！像這樣反覆出現的動作事物，我們就叫做有規律。今天老師就要和同學們一起在生活中找一找規律。（出示課題。）
二、遊戲中**
師：老師準備和大家一起開個聯歡會。在開聯歡會前，老師把教室布置了一下，漂亮嗎？
生：漂亮！
師：你們看看，教室的裝飾品和同學們的排列有沒有規律？
生：有。
師：你能說說老師掛的飾品有什麼規律嗎？
生：燈籠是乙個長的乙個短的。
師：（燈籠貼在黑板上）你能告訴老師燈籠掛的有什麼規律嗎？
生：先是乙個紫燈籠，再是乙個黃燈籠……
《找規律》教學反思
找規律 是按數學課程標準要求新增加的內容。學生已經在一年級下學期學習了一些圖形和數的簡單排列規律，本冊教材中圖形和數的排列規律顯得複雜一些。這節課是學生在已有知識和經驗的基礎上，通過操作 觀察 實驗 猜測 推理等活動去探索圖形的排列規律。因此在設計時，我根據本課 性和活動性比較強的特點，為學生設定了...
找規律教學反思
三 在實踐應用中，發展思維 標準 指出 動於實踐 自主探索 合作交流才是有效的課堂學習方法。所以，通過讓學生看一看 想一想找規律，不如讓學生動於擺一擺體會得深刻，前者學生只是被動地想，而後者卻主動的探索！但是在本節中我卻有些顧此失彼，數學思想方法的提煉不能生搬硬套，不能以 知識 的形式告訴學生，而應...
《找規律》教學反思
李海龍 找規律 是新課標人教版一年級下冊第九單元的內容。上完這個單元，我有幾點感受 1 遊戲匯入,引出規律 一開始,以老師帶來的情景圖為素材，從遊戲猜一猜開始,猜老師排列的正方體的順序。請全班後進生也來參與，有趣的教學活動中來。從老師排列的順序中也有規律，激發學生的興趣,使學生的注意力集中到課堂中來...