創作圖畫
浦口區永寧小學邵洪影
■教材分析
此課為畫圖單元的綜合運用，蘊含綜合實踐主題活動的思想。教材中已經對畫圖的各個工具和各種修飾圖畫和修改圖畫的方法做了介紹，本節課主要是讓學生綜合運用這些知識，結合美術方面的相關方法，綜合加以應用，創作出一幅完整的作品，經歷從創意選擇主題到構圖填色，以及最終評價的完整創作過程。
■學情分析
授課物件為五（1）班學生（共40人）。學生整體學風踏實、善於傾聽，已經具備熟練運用畫圖各種工具的能力且具備一定的美術基礎。學生掌握了基本的圖形創作技巧，知道可以通過複製、拉伸等調整技巧進一步構圖,美術的學習也讓學生也知道了色彩應用的注意點。
本節課著重指導學生開啟想象，充分運用電腦繪畫的優勢由簡單的圖形繪製,拓展到完整圖畫的創作,經歷電腦繪畫的過程。
■教學目標
1．知識與技能
（1）運用畫圖中的圓形、方形、多邊形、曲線等工具繪製簡單圖形。
（2）掌握電腦繪圖的基本技巧（複製、拉伸等）完成圖畫的創作。
2．過程與方法
（1）讓學生經歷從基本形到簡單圖形，然後豐富成為完整圖畫的創作過程。
（2）掌握運用複製、組合等技巧豐富圖畫構圖的方法。
3．情感態度價值觀
（1）讓學生感受繪圖美，讓學生學會欣賞，感受電腦繪畫的樂趣。
（2）在創作過程中能夠對比傳統作畫和電腦繪畫，感受電腦繪畫的優勢所在。
（3）培養學生的想象力、綜合能力，能夠為自己畫圖提公升立意主題。
4．行為與創新
（1）學生能夠進行大膽想象和創作，繪製出具有明確主題意義的畫作。
（2）學會評價，善於傾聽，能夠根據別人的意見完善自己的作品。
■教學重點與難點
1．教學重點
（1）運用畫圖基本工具創作出簡單圖形。
（2）構圖中組合、複製等技巧的綜合運用與體驗。
2．教學難點
（1）體驗電腦繪圖的過程與創作方法。
（2）根據評價作品的標準鑑賞同學作品，以及根據標準進行自我反思和自我完善。
■課前準備
環境準備：多**網路教室教學軟體netop school 作業系統 windows xp
windows xp系統下的畫圖
教學課件
■教學過程
版書設計：
■教學流程
1、談話
2、由圓形你想到了什麼？方形呢？三角形呢？
3、想不想把這些圖形畫下來？（創作圖畫）我們不用傳統的紙和筆，而是用電腦繪畫，開啟畫圖軟體。
4、調整畫紙大小。
5、畫圖上的工具都會用吧！
6、說一說你準備以什麼圖形為主，畫什麼？
7、不少同學的創作基本完成了，少數沒有完成的同學等會兒有時間給你繼續創作，誰願意把自己創作的圖形展示給大家看？
8、說一說他畫得是什麼？以什麼工具為主。
9、構圖上來說還略顯單調，美術老師說過構圖要飽滿，那你怎樣進一步豐富整個畫面呢？（構圖飽滿）
10、講解複製、拉伸、翻轉
11、請同學兩人小組互相說說你準備怎樣進一步完善和豐富你的圖畫創作？
12、下面就請同學開始創作吧！創作時要注意構圖飽滿、主次分明（板書）。
13、不少同學的創作十分有創意，我們一起欣賞一下。
14、你覺得他的圖畫創作有什麼優點？運用了什麼技巧？這幅作品有什麼地方特別打動你？(色彩鮮豔冷暖得當)
15、繼續完成作品，注意顏色的搭配。
16、完成的同學可以向後一步看看自己的作品，也可以下位欣賞一下同組同學的作品，也許其他同學的作品會給你一些靈感和啟發。
17、很多同學的作品已經初步完成了，誰願意展示一下，你可以推薦自己的也可以推薦你看到的優秀作品。
18、你看出他畫得是什麼嗎？介紹你以什麼為主體繪製了什麼圖形，然後運用什麼技巧？其他同學從構圖和色彩的方面評價一下
19、聽了這麼多，請你做最後的修改和完善，並且給自己的圖畫創作去乙個題目。
20、剛才短短的40分鐘，同學從簡單的圓形、方形、多邊形創作簡單的圖形，通過複製、組合等技巧完成了一幅構圖飽滿、色彩鮮豔且有一定主題意義的圖畫真了不起。通過這節課的學習你覺得電腦繪畫和傳統繪畫相比有什麼優勢？
■教學反思
本節課主要是讓學生綜合運用這些知識，結合美術方面的相關方法，綜合加以應用，創作出一幅完整的作品，經歷從創意選擇主題到構圖填色，以及最終評價的完整創作過程。
一、反思課堂教學
本節課著重指導學生開啟想象，充分運用電腦繪畫的優勢由簡單的圖形繪製,拓展到完整圖畫的創作,經歷電腦繪畫的過程。本課學生體現了小組合作學習的學習方法，合作學習作為一種新穎的學習方法，已成為我國新課改所提倡的一種重要的學習方式。合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標，互相促進，共同提高的一種學習方式和教學策略，它在強調完成學習任務的同時，培養小組成員個人的合作能力。
二、反思自己的教學方法。
現在學生在資訊科技的學習上，「貧富懸殊」現象十分嚴重。這其實也給資訊科技教師提出了乙個很重要的課題——資訊科技課的教學方法問題。我看到部分學生不認真聽講、不喜歡動手操作，就會去怪學生不好好聽，而不去反省自己的教學行為如何來吸引學生。
這就要求我們在設計教學過程時，充分注意學生對課程的興趣，加強內容的趣味性、操作性，讓學生多想，多動。教師的主要任務是安排好學生的學習內容，引導學生自己的**過程，而不要過多講解。正如本節課，五年級的學生已具備了通過電腦自助學習的條件（已對windows有初步的認識，掌握了滑鼠的基本操作等技能）。
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