細品年的味道
——人教版第12冊《北京的春節》第二課時教學設計
執教：文紅梅
一、教材解讀：
春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的乙個古老傳統節日。本文作者老舍先生，用他那如椽的大筆、「俗白」的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。
語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字裡行間處處透出人們歡歡喜喜過春節的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心願。
二、設計理念：
生本課堂強調「學生最自然的學習天性和本能得到充分體現，學生真正成為課堂的主人、學習的主體。」，本著「突出學生、突出合作、突出學習」的理念，結合本篇課文的文體和文字特質，我將第二課時的重點定位為「互動交流，細品年味」，引導學生運用平時進行語言表達訓練的方式，聯絡資料、文字、實際、個人感受等，結合表達方法，以讀引讀，以讀引言，以讀引寫，感受老北京過春節的民風民俗，**民俗文化的豐富內涵，感悟作者的語言風格，學習有效的表達方法。學生若再能進而領悟到年文化是中華民族精神、文化、道德、價值觀和審美的傳承載體，通過討論和寫話，形成自己的審美方式和思維方式，就又向語文的人文性與工具性相結合的理想狀態邁進了一步。
三、教學目標：
1、了解老北京春節的習俗，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
2、感悟作者的語言風格，學習表達方法。
3、激發學生對自己民族文化的捍衛和傳承的意識。
四、教學重點：感受老北京過春節的民風民俗，領悟民俗文化的豐富內涵。
課的教學難點：作者為突出北京春節的民俗特點所採用的表達方法。
課時安排：兩課時
課前準備：完成查詢資料等作業作業、教師製作多**課件
五、教學流程：
第一課時
一、初讀感知，理解詞句和內容，了解作者。
二、交流預習，理清脈絡。
三、質疑解惑，初識年味。
四、作業：填表
第二課時
一、梳理全文，初識年味。
二、小組交流，**年味：對於北京的春節，你印象最深的是什麼？
三、互動交流，體會年味：廣泛聯絡、感受民俗、領悟寫法
四、總結提公升，傳承文化
預習作業
班級姓名：
一、通讀全文，給課文分段、寫段意，了解課文的主要內容。
二、課前查詢資料：
1、關於春節的：習俗、傳說、春聯（4）、詩詞、廣東人怎樣過年
2、非物質文化遺產
3、文化名人：老舍生平、代表作品及語言風格、
《北京的春節》第一課時課後作業
一、填寫**：老北京人是怎樣過春節的？
二、填寫**：關於《北京的春節》，你印象最深的是什麼？
三、勾畫：
文中你最有感觸的、覺得最有意思的詞句有哪些？（盡量在課文每段中都能勾畫到）
四、就這篇課文提乙個有價值的問題：（可以是你不懂的、也可以是你感覺別人答不出的）
《北京的春節》教學設計
教學目標 1 學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2 有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧 喜慶氣氛。3 學習課文有順序 詳略得當的寫法。教學重點 了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力 教學難點 品味老舍的語言風格，學習有順序 詳略得當的寫作方法。課時...
北京的春節教案教學設計
教學目標 1 了解北京春節的風俗風俗，感受春節的熱鬧氣氛。2 學習課文有順序，詳略得當的寫法。3 激發學生對祖國傳統文化的熱愛。教學重難點 1 了解北京春節的風俗習慣，感受老北京春節的熱鬧氣氛。2 學習課文有順序，詳略得當的寫作方法。教學過程 一 複習，匯入新課 教師 通過上節課的學習，我們初步感受...
28父親的菜園前置性作業
一 初讀課文 四人小組長檢查 1 在課文中圈出下列詞語，借助拼音讀準字音。建議讀三遍以上 嬰兒堅毅一筐猙獰可怖貧瘠氣餒 榨乾憋急了伺候誘人疑惑不解 二 熟讀課文 1 逐段朗讀課文，要求 讀準字音，讀通順句子。2 我能理解下列詞語的意思 可以結合上下文或借助工具書 堅毅氣餒 信心十足 疑惑不解 三 小...