作者：江智偉
**：《中小企業管理與科技·中旬刊》2023年第01期
摘要：在資訊科技發展日新月異的今天，計算機教育也隨著時代的發展而有更高更新的要求，本人以多年來的計算機教育經驗為基礎，結合當前計算機發展的前沿科技知識對如何改革計算機應用基礎課程的教學提出了自己的見解。
關鍵詞：高職計算機應用基礎教學改革教學方法見解
隨著資訊時代的來臨，在新的世紀裡高職院校的各大教學課目都進行緊跟時代步伐的改革嘗試，作為支撐資訊時代發展的電腦科學更是迫切地需要進行改革和探索。當前的高職計算機基礎教學主要集中在了讓學生掌握好計算機軟體應用及硬體知識了解上面，本文就如何讓學生更進一步利用計算機獲取知識，提高學生的電腦文化素養，從而培養出學生的自發學習能力及創新能力的教學方法進行了深層次的剖析。
1 推陳出新，在舊有教育基礎上明確出時代接軌的教學目標
原來的計算機應用基礎教學課程，通常只要學生了解計算機而設，可以說是為了學習計算機而學習，而不考慮與外界與時代接軌的問題。而當今社會是乙個以需求出發的社會，因而高職院校的教學目標應該根據社會的迫切需求，有針對性設立教學內容，從而讓高職院校的畢業生能夠在未來的社會競爭中爭得一席之地。
計算機應用基礎的中心思想應該是讓學生掌握計算機基礎知識，並以此為基礎再按照各自的需要進行後續的擴充套件，將計算機知識系統化，工具化，將其作為學習其他課程的輔助手段，再深化學習相關的應用軟體，這樣才能將計算機教學現實化、有用化使得學生學習起來不覺得枯燥。而對於高職院校而言，學生的生源由於其原來的教學環境差異很大，可以說是參差不齊，導致學生入學後計算機水平良莠不齊，而有的計算機水平看似很高，其實很大一部分是在網咖裡面自己摸索出來，即未能形成比較系統的計算機知識基礎，因此在進行課堂教學時要特別注意觀察區分，在滿足絕大多數學生的教學需求的同時，對於極差的與有天份的學生要有區別對待，滿足他們的特殊的需求，即不放棄乙個差生，不耽誤乙個優生。
高職院校計算機基礎課程教學改革實踐與
摘要 本文從職業教育根本目的出發，論述了高職院校計算機基礎課程教學改革的必要性，並以筆者所在學校為例，從教學目的 學情 教學環境 教學內容和教學模式等不同角度，了目前的教學改革程序和實踐，並概括總結了高職院校計算機基礎課程教學改革在未來發展始終要堅持的方向。關鍵詞 計算機應用基礎教學教學改革基礎課程...
高職計算機應用基礎教學改革實踐
計算機應用基礎 即是向非計算機專業學生開設的一門公共基礎課,旨在將學生培養成為社會各個領域中熟練使用計算機技術的人才。教學內容不僅涉及計算機基本概念 基礎知識，而且涉及多個軟體的綜合應用和操作。高校計算機基礎教學的任務，就是使學生掌握計算機軟 硬體基本知識，掌握利用計算機查詢資訊 獲取資訊 整合資訊...
高職計算機應用基礎課程教學SWOT分析
關鍵詞 高職教育 計算機課程 swot分析 一 引言 高職院校 計算機應用基礎 課程是一門授眾面最廣的公共基礎課之一，對課進行重新分析 優化是在建設現代職業教育的背景下提出的新要求.文章利用管理學swot分析方法進一步全面地分析課程教學的優勢和劣勢,機會和威脅，結合實際情況提出課程改變發展策略.二 ...