**:1 這就為我們的計算機教學提出了新的要求。為了避免不必要的重複，必須更新教學內容，改革教學方法和教學模式，以適應不斷發展的要求。
我們瀋陽醫學院資訊科技中心自2o07年起，進行計算機基礎課程教學模式的改革，改革的主要內容為：實行分級教學、開展自主式學習、改革考核方式。
計算機基礎課程教學模式改革推行幾年來，個性化、主動式的學習，以及實用性和趣味性相融合的教學，充分調動和發揮了學生和教師兩方面的積極性，使不同基礎的學生在學習計算機基礎課時都能獲得進步和提高。這一改革探索出計算機教學改革的全新思路，對今後的教學實踐具有重要的指導意義。
2 教學模式改革實施方案
2．1實施分級教學為了貫徹因人施教、因材施教的教學原則，調動學生的學習積極性，根據學生入學前的計算機水平差別，對本科學生的ⅸ計算機基礎》課程實行分級教學。
分級教學就是在生源素質不同、水平差異較大的情況下，在學生分級的基礎上組織教學，充分體現層次性，讓學生在各ca不同的起點上分別進步，避免尖子生「吃不飽」、差生「吃不消」的教學局面。
分級的規則與方法：入學後根據學生ca願報名參加分級考試，考試內容以測試對計算機基礎知識(作業系統、網路基礎知識，辦公自動化軟體等)的掌握情況為依據，達到對該部分掌握標準的學生編入高階班學習，沒有達到標準留普通班學習。普通班學生重點學習和掌握基礎知識，高階班在第一部分已經掌握的基礎上，重點學習與專業有關的應用軟體。
2．2加強自主學習。調整理論課與實習課教學時數比例將以教師講授為主的教學模式，改革為以學生自主學習和教師講授、輔導相結合的模式上來。
2023年以前，瀋陽醫學院本科生教學計畫安排學生在大一上學期學習計算機基礎課程，課時為32學時(理論l6學時，實驗16學時)。計算機基礎課程教學模式改革增加了課程總時數，增加教學內容但不增加課堂教學時數。課程總時數由原來的32學時增加至42學時(理論22學時，實驗20學時)，實驗教學中的10學時為學生自主上機學習時間。
學生自主學習的時間安排在課餘時間(包括周
六、週日)，學生可以根據ca己的學習情況自行安排學習內容、完成作業並通過網路提交作業。在學生的自主學習時間內，安排教師輔導答疑。
理論課分成理論講授和集中輔導兩種形式。按學習內容將理論部分分解為教師講授內容和學生自主學習兩部分，其中，集中講授重點講授課程的重點和難點部分，餘下部分作為學生自主學習內容。
將實驗課分為集中上機實踐和自由分散上機兩部分。集中實習過程是學生以班級為單位，統一時間上機，並由實驗教師帶教。自由分散上機是由學生根據個人時間安排，隨時到實驗室自由上機部分的要求與管理：
將學生的規定實習時數按實習內容劃分若干上機時段，完成第一階段後進人下一階段內容實習，每個人設立個人賬號，教師通過個人賬號檢查學生學習情況，給出考核成績。
課程設定調整。
普通班課程設定：針對計算機基礎較薄弱的普通班學生按部就班講解一些較流行的計算機基礎知識，如最新的作業系統知識及辦公軟體知識。
高階班課程設定：對於已經掌握計算機基礎知識的學生，免修計算機基礎知識部分課程，這些學生的分級考試成績作為ⅸ計算機基礎》成績進行登入。同時，按學時對等的原則開設計算機應用課程，專門為高階班學生開出《網頁製作》等課程(32學時，2個學分)，成績合格的同學可作為一門公共選修課成績登入，並記入公共選修課學分。
2．3考核方式改革考試分理論考核和實習考核兩部分：
(1)理論考試(50％)，將教考分離作為大學計算機教學課程改革的重要步驟之一。
建立「計算機基礎」試題庫，研製智慧型組卷系統，完全實現教考分離，使命題科學化、規範化。
(2)實踐考核(50％)，首先學生必須完成規定的上機實習時數，通過達標方式進入下一階段實習。最後採取上機統一完成測試的方式考核學生達標情況，給出實驗成績：
3 教學改革面臨和需要解決的問題雖然我們在計算機基礎課程教學模式改革實踐中取得了一定的成績，但還有些困難和問題有待解決。
首先是分級教學層次如何劃分的問題。在實踐中我們感覺到，還有大量中間層次的學生如何教學的問題。
其次是如何確定考核標準才能體現公平原則。在考核方式改革過程中，對於不同層次的學生的考核都有其標準和辦法，但在具體實踐中如何科學地評價學生的學習成績，並將學生的學習成績計入學生的整體考核測評，還需要不斷的探索和實踐，需要在以後的教學工作中逐步加以解決。
第三，三年的教學改革實踐中，我們發現本科新生的計算機基礎水平逐年提高，有必要在今後的教學實踐中逐步擴大高階班學生的比例，使更多的計算機基礎較好的學生能夠學到更多的知識。
第四，由於高階班學生的上課時間都安排在週六進行，一定程度上影響了教師和學生的休息，因此在今後的教學實踐中，應該逐步增加學生自主學習的時間，特別是上機實習可採取學生全部自主學習與教師專門指導相結合的方式進行。
第五，要進一步加強師資隊伍建設。分級教學對教學內容和教學方法都提出了新的要求，對教師的教學能力和對新知識的掌握能力提出了要求，因此要進一步加強師資隊伍建設，加強對教師能力的培訓和考核，提高教學質量。
《大學計算機基礎》課程教學改革與實踐
1引言隨著資訊科技的迅猛發展，社會用人單位對大學畢業生在計算機能力方面的要求與日俱增，在工作中能夠較好地應用計算機的能力已成為大學畢業生擇業的必備條件。教育部高等學校文科計算機基礎教學指導委員會提出了 大學計算機教學基本要求 按照教育部的要求，學院注重培養大學生綜合素質 外語水平和計算機應用能力。制...
計算機基礎課程總結
2009 2010學年第一學期 2010 1 1 這學期我的教學任務是為計算機軟體專業 班級講授 計算機基礎 這門課程。這是一門專業基礎課，通過這門課程的學習學生可以學習有關計算機的基礎知識和基本技能。上課時間是12 19週共8周，平均每週6學時，總共64學時。本門課程屬於考試課，課程的授課地點全在...
《計算機文化基礎》課程改革總結報告
計算機文化基礎課自改革啟動以來，經過課改小組全體人員的不懈努力，在教學理念 課程設定 教學資源建設 教學方法 教學模式 考核模式等方面都全面實施了改革，至今已取得較好的效果和階段性成果。下面分幾個方面進行總結 一 改革的基本過程 1 課程調研 為落實計算機文化基礎課程改革 以就業為導向，以學生為主體...