我參加工作五年了，剛開始的時候滿懷憧憬，希望自己能憑自己的能力，讓每個學生在學習上、生活上都有大的提高。但是我發現理想過於美好，教書育人不是我想象的那麼簡單，自己的付出有時並不能得到回報。雖然如此，但通過一年的教學，我仍有很多的心得體會，這些可以很好地指導我今後的教學工作。
當我發現學生學習不主動的時候，剛開始我會抱怨為什麼他們這麼不努力，但是時間久了我會發現，學生有時不是不想學，而是上課聽不懂，課後就不想做作業，只要他們上課能夠聽得懂，他們就願意學。如何才能讓學生聽得懂，我認為最重要的是要讓他們參與到課堂中來，提高他們的積極性。
一在課堂教學中要善於創設問題激發學習興趣
課堂提問，是老師與學生最好的交流方式，通過提問，老師可以及時掌握學生的學習情況，學生也可以很好的融入課堂。教師要善於課堂提問，讓學生從已有生活經驗出發，訓練學生的思維過程，從而發揮學生的主體作用，營造一種好的學習氛圍，讓學生充滿信心，變被動學為主動學。那麼如何提高學生回答問題的積極性呢？
1多點鼓勵，使學生不再猶豫，大膽的說出自己的答案。
2多一點重複，使學生體會題意。
3多點觀察、隨時注意學生的表情變化。
4多點理解，使學生融入課堂。
二在課堂教學中教師要善於傾聽學生的回答
在課堂上學生回答問題時，教師要認真聽一聽學生是怎樣回答的，不能隨意去否定學生的回答，因為教師畢竟是成年人，其思維方式不能與學生等同，有時學生的思維會超過教師的思維，會產生奇特的而新穎的想法。因此，要尊重每乙個學生，要理解學生的世界，對學生的回答不能輕易下結論，可引導、幫助，這樣既保護了學生的自尊，又滿足了孩子的求知慾。
三激發學習熱情，微笑和鼓勵
新課程提倡的教學理念是教師是課堂教學的主導，
學生才是學習的主體，教師的作用在於喚醒、鼓勵學生。教師要想法設法鼓勵學生全體參與，給一些勉勵的語言，啟發他的求知慾望，做到師生的雙邊互動活動和諧進行。教師教給學生學習的方法，讓學生不但「學會」知識，而且掌握「會學」的本領和方法，從而使學生想學、愛學、樂學、會學，學生就會在成功的喜悅中，在以後的應用中就會養成自我學習的好習慣，在快樂中面對每乙個學生，良好的評價語言能使學生得到心理上的滿足，愉快地接受知識，從而提高課堂教學效率。
四、在課堂教學中教師要善於演示
在課堂教學中要借用具體形象的事物來增強教學效果，還可以用遊戲，講故事等多種形式來進行講練，在這種愉快的氛圍中教學，使學生被一種「愉快」的氛圍所陶冶，激發學生的積極性
五，提高教師的語言修辭能力，滲透美育，從而提高學習興趣。
教師在講授自然科學知識時，首先注重的是語言的科學性，其次才是語言的藝術性，但決不能忽視語言的藝術性，因為它是提高學習興趣的重要因素之一。教師的語言能力在很大程度上決定著學生在課堂教學中的腦力勞動的效率。運用形象生動、富有情趣、充滿啟發性的語言，將知識由深變淺，巧設懸念，作到語言簡鍊準確，抑揚頓挫，引起學生的注意力，從而激發學生學習的興趣和強烈的求知慾，從而提高了學習的效果。
此外，我覺得有時候老師在課堂上故意出錯，或是在關鍵的地方故意卡一下，讓學生去發現錯誤，給他們一種我有時也能超越老師的感覺，這樣可以極大地提高他們的積極性。當然，如果學生沒有發現錯誤的話，老師就要自己及時改過來，不能給學生以錯誤的印象。
總之，我們要不斷轉變觀念，在教學中關注學生情感態度的發展，激勵學生的學習熱情，提高學生學習積極性，使每個學生都想學，愛學。
如何提高學生的課堂積極性
四 在課堂教學中教師要善於演示 在課堂教學中要借用具體形象的事物來增強教學效果，還可以用遊戲，講故事等多種形式來進行講練，在這種愉快的氛圍中教學，使學生被一種 愉快 的氛圍所陶冶，激發學生的積極性。同時也培養了學生的觀察能力 動手能力和應用知識的能力。如在有機化學的教學中，對於有機物結構的學習，可以...
如何提高學生課堂發言的積極性
小學語文課堂教學中，學生積極發言，不僅可以開房學生的智力，發展學生的思維，還可以讓學生在課堂上被動學習變為主動學習，讓學生主動參與課堂，成為課堂真正的主人。然而，在小學語文課堂教學實踐中，我發現有許多小學生存在上課發言不積極的問題。這一問題直接影響到語文的課堂教學效果，也影響了學生綜合素質的提高。在...
如何調動學生的課堂積極性
珠田中心小學方冬蓮 提高教學質量是教師追求的目標，如何提高教學質量，需要教師有較高的學識，需要教師仔細認真地備課，需要教師具備任教經驗靈活處理意外情況，更重要的是，教師要能夠很好地調動學生的積極性，讓學生主動地 帶著興趣來學習 本文介紹了教師如何調動學生積極性，如何使學生真正成為教育的主體，使學生能...