【摘要】中等職業技術學校是培養受教育者將來從事某種職業的專門教育,這就要求加強實踐性教學。實踐性教學的基本要求是理論聯絡實踐,實踐教學要貫穿於每乙個教學環節,培養出適應社會需要的實用人才。在教學中除注重理論教學,在校內實習室實習外,還應建設利用實習基地,改革考核內容、方式。
【關鍵詞】中職學校;教學質量;實踐;考核
中等職業教育是培養受教育者將來從事某種職業的專門化教育,其職業性訓練的著重點,在於培養受教育者的動手能力、操作能力、實踐能力。因此,加強實踐性教學是中等職業學校提高教學質量的有效措施。
一、實踐性教學的基本要求
實踐教學最基本的要求是教師要實踐性的教,學生要實踐性地學。實踐教學要調動師生的主動性,理論聯絡實踐,激發學生的求知慾和實踐興趣,自覺地去掌握實用技術,並促進實踐技能的發展。
實踐性教學應貫穿到每節課,在課堂理論教學中表現為採用實物教學,掛圖教學,標本教學,演示教學等手段,使理論與實踐緊密結合。
實踐教學應貫穿於每乙個教學環節,實踐教學主要包括實驗教學,實習教學等方面,它與理論教學互為依託,相互滲透,相互充實,形成完整的實踐過程,並以此進一步強化職業性常規訓練,以培養受教育者熟練的實踐技能,良好的敬業精神和職業道德。
二、堅持理論與實踐相結合,提高學生的綜合素質
理論與實踐相結合的教學,從實質上說就是實踐性教學原則。職業教育的重要目的,就是培養生產一線的技術人才,其能力傾向著重表現在動手能力,操作能力、實踐能力上。因此,在教學過程中,必須把理論與實踐技能緊密結合,以培養學生的綜合能力。
為此,日常教學應做到教、學、做的有機結合,突出技能訓練,以文化課為基礎,專業課為主導,以實習操作為重點,以提高學生動手能力,掌握操作技能為原則,堅持課堂理論教學與實習實踐相結合,專業實踐課到實訓場地,加大實驗實習課比例,加大實踐技能考核在學科總分中所佔的比例,注重學生實際動手能力的培養和考察。並嚴格要求教師做到,凡是能在實習場地教學的就不在課堂,凡是能用實物或現代教學手段的就不空口說教,凡是能讓學生動手操作的就不靠教師演示。總之,運用多種恰當教學手段,調動學生學習興趣,培養學生的綜合素質,使教育教學質量不斷提高。
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