傳統教學方法沒有充分應用啟發式教學,學生的主體地位沒有得到應有的體現,只重知識掌握,輕能力培養。在課堂教學中,教師講得口乾舌燥、筋疲力盡,學生聽得頭腦發脹、懨懨欲睡。這種以「講」為主的課堂教學,從表面上看,教師可謂盡心盡力,但從學生的學習效果來看,這樣的教學恰恰是低效的。
新課標要求把學生的進步與發展作為教學的首要目標,關注教學效益與質量,把教學過程與教學結果有機統一起來。如何上好初中物理教學課?筆者認為應做到以下幾點:
一、 培養學生學習物理的興趣
興趣是認識某種事物或愛好某種活動的傾向,這種傾向對感知、注意具有指向性,它可以使人不知不覺地去觀察、研究某種事物。因此,物理教師必須採取多種教學方法,激發學生對物理學科的興趣,這是提高物理課堂教學質量的有力保障。怎樣才能激發學生對物理學習的興趣呢?
1、創設實驗情境,激發學習興趣。興趣是最好的老師,對某項事物感興趣,就會主動地接近它、思考它,就會主動地提出自己的意見和見解。新課標指出:
「讓學生通過學習物理知識,學會學習,學會**,養成正確的價值觀。學生在**性學習中不僅能產生濃厚的學習興趣,而且還能感受到自己失敗與錯誤,通過糾正錯誤,逐步走向正確,真正體會到成功的喜悅。通過物理實驗及其**來激發學習興趣」。
物理學是一門以觀察實驗為基礎的學科,通過演示實驗或**實驗,來合理的創設情境,這樣不但可以激發和引導學生發現問題和提出問題,能使他們在愉悅的氣氛中學習,通過這樣的途徑,學生對物理的現象極易產生濃厚的**興趣,喚起學生強烈的求知慾望,這是教學成功的關鍵。如在講授《光的折射》時,請兩名學生上台演示漁民叉魚的情境,預先在一張紙板上貼上上一條紙剪的小魚,把一枚大頭針綁在小木棍上當魚叉,然後讓一名學生將小魚浸沒於裝有水的水桶中(模擬魚在水中活動的情境),讓另一名學生來叉魚,然後叫他舉起來讓全班同學看,結果發現魚叉叉在魚的上方。再叉第二次,還是沒有叉在魚的正中位置,全班同學都感到好奇,然後換上另一名同學來叉魚,情況依然如此。
此時全班同學對此興趣大增,紛紛要求上台叉魚。這時,因勢利導,引導學生觀察叉在魚的哪個方向,進而,水到渠成地提出了本節的問題,同學們帶著這個問題去學習**,教學效果相當好。
如何提高初中物理教學質量
物理新課程標準指出 物理學研究的是自然界最基本的運動規律，而自然界中的物理現象蘊藏著無窮奧秘，認識主體在探索物理現象的過程應充滿樂趣 同時還明確要求 必須把學生的進步與發展作為教學的首要目標，以關注教學效益與質量的方法，要求教師把教學過程與教學結果統一起來 課堂教學是物理教學的基本形式，要提高課堂教...
關於如何提高初中物理教學質量
摘要 初中是整個物理教學過程中的啟蒙教育階段，就如何提高初中物理教學質量，為今後的物理學的學習與應用打下基礎，就顯得尤為重要。本人對如何提高初中物理教學質量提出一些自己的看法和體會。關鍵詞 初中物理 教學心得 教學質量 許多教師在課堂上就如何改變教學理念和教學方式的問題作了大量的研究，面對課堂，如何...
試論如何提高初中物理教學質量
作者 王文惠 學週刊 b 2013年第08期 摘要 在初中各學科的學習中，物理被很多人稱為 三最 學科，即最難學 最難懂 最難考的學科。不少初中生感覺學習物理很吃力，很多物理教師也十分迷惘。在此筆者結合自己多年來的教學經驗，簡要講述了幾種提高初中物理教學質量的方法。關鍵詞 初中物理 課堂教學 教學質...