在中學物理實驗教學中，學生實驗課存在的最顯著的問題往往是課堂紀律不好，直接影響教學效果，分析出現紀律不好的原因，常常是由於教師未使學生充分認識實驗課的意義，忽視學生實驗課的準備和組織指導工作等因素而造成的。提高學生實驗課的質量，應當注意以下幾個方面：
一、作好課前準備工作
首先，提高物理實驗課的教學質量，備好實驗課是前提。實驗課的工作量是比較大的，既要熟悉各種儀器的效能和使用方法，又要熟悉學生，而且實驗技能也不是一兩節課所能掌握的，要達到課程標準對學生實驗的要求，是很不容易的。因此，認真備好實驗課，明確實驗目的和要求，進行什麼樣的思想教育，教師心中都要有數。
在實驗備課中，還要認真檢查每套儀器，並要親自進行實驗一次，以便具體掌握各組儀器的情況。
其次，要求教師做好實驗的預試。與演示實驗，邊講邊實驗的預試相比，對學生實驗課的預試實驗的要求應更高一些。除掌握實驗成敗的條件和關鍵外，還要估計學生獨立進行實驗時可能發生的困難，擬出上課時向學生交待的注意事項，並作好課中巡視指導計畫。
指導計畫應包括重點指導實驗內容和操作技能，重點指導的學生以及巡視指導的路線等。
再次，應充分準備好儀器和器材，並將儀器放置有序，保持實驗室的清潔、整齊。
最後按實驗內容的多少和難易程度，以及實驗室的裝置情況將全班學生合理分組。盡量照顧人人都有動手的機會，防止造成某些同學只能作「觀察員」或「記錄員」的機會，還要擬訂實驗思考題，指導學生課前預習實驗教材和學習有關章節內容，要求學生在預習中作到明確實驗目的，搞清實驗內容，並理解基本原理，操作步驟，實驗裝置和注意事項，扼要地作好筆記，為能自覺地、『有目的地、獨立地進行實驗打好基礎。
二、加強上課時的組織指導
實驗課開始時先要提問檢查學生預習情況，有時還要進行課前討論和個別操作示範，然後掛出事先寫好了實驗專案以及重點內容與安全注意事項的小黑板，待學生檢查實驗用品齊全後，再允許學生動手實驗，檢查時間不宜過長，以保證學生有足夠的時間進行操作和思考。在學生進行實驗的過程中，通常採用重點深入與普遍照顧相結合的方式巡視指導，即在重點指導的學生中發現問題，立即普遍巡視，如發現某個問題具有共同性，則立刻在全班作必要的提示。一般應著重從下面兩個方面巡視指導。
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