——初中化學情境教學小結
所謂教學情境，是指教師在教學過程中有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的教學場景。
教學中，教師如能創設乙個良好的教學情境，它將有效地激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，有利於鍛鍊學生的創造思維，培養學生的各種能力。
可見，要激發學生的學習興趣，活躍學生的思維，培養學生的創新能力，全面提高學生的素質，在教學過程中，創設乙個良好的教學情境是十分重要的。結合自己的教學實際，在化學教學中，就如何創設教學情境，總結如下。
一、聯絡生活實際，創設教學情境。
理論聯絡實際，是每位教育工作者應遵循的原則，更是化學教學必須遵循的原則。理論聯絡實際，能使學生學以致用，對培養學生的能力，擴大學生的知識面，激發學生的學習動機與興趣等具有獨到的作用。
例如：在教學《二氧化碳的性質》一節時，可以通過對二氧化碳在自然界的迴圈的講述，說明二氧化碳在自然界的重要性，引入新課。當學完二氧化碳的性質後，可以讓學生用學過的知識解釋人工降雨的奧秘，大自然那千姿百態的鐘乳石、石柱、石筍等形成的化學原理。
這樣，不僅加深了學生對二氧化碳性質的認識，而且大大地提高了學習化學的興趣。
再如：在學完《水是人類寶貴的自然資源》一節時，可以帶領學生到當地的水廠考察本地的水資源情況，日常生活用水情況，工業用水情況，水質汙染情況及防治措施。這樣，學生不僅把書本知識與生活實際聯絡成為乙個統一的整體，而且還增強了節約用水的意識。
二、精心設計問題，創設教學情境。
在化學課堂教學中，靈活設計問題情境，能獲取各種反饋資訊，調控教學過程，聯絡師生感情，啟發學生思維，激發學生學習興趣。
學生通過閱讀、討論、歸納，不僅得出了正確答案，而且還提出了許多切實可行的創新設計實驗方案，提高了學習興趣。
需要值得注意的是：提出的問題要具有科學性，難易適度，達到每一問都能使學生「跳一跳，摘到桃」，同時提問要面向全體學生，教室內不應有「被遺忘的角落」，要調動每個學生思考問題的積極性。
三、應用化學實驗， 創設教學情境。
化學教學區別於其它學科的主要標誌是以實驗為基礎。初中化學作為啟蒙化學，實驗教學尤為重要，它可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象，分析問題，解決問題和鞏固化學知識以及培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度，豐富學生的感性認識。因此作為化學教師要抓住以實驗為基礎這一基本特點，做好各種實驗，以生動、形象、鮮明的實驗現象對學生的認知情感、認知意志產生影響，引起學生的興趣，使學生由被動接受變為主動探索，以揭開科學知識的奧秘。
靈活穿插故事，創設教學情境。
中學生特別是初中生，好奇心強，上課的注意力不持久。在課堂教學中，如果能根據教學內容適時地道出一兩則故事來，佔時不多，效益可不少。
如教學《**空氣成分》一節時，可用1分鐘時間講述拉瓦錫敢於大膽懷疑「燃素學說」，得出空氣是由氧氣和氮氣組成的結論的故事。又如在教學《酸鹼鹽的應用》一節時，可講述我國化學家侯德榜敢於懷疑當時壟斷世界的純鹼生產技術，發明了侯氏制鹼法的故事。故事雖短，卻使學生對科學家那敢於質疑，不迷信權威，追求真理的精神產生了敬佩之情，極大地提高了學習興趣。
五、恰當應用多**，創設教學情境。
加拿大著名的學者馬歇爾·麥克盧漢說：「**是人體的延伸。」的確，多**在教學中的運用，改變了「一支粉筆通吃」的時代，為課堂教學注入了新的生機，攻克了許多教學中的難關。
特別是計算機多**，能把那抽象的概念，難以觀察到的現象，不易實現的實驗，通過資訊處理和影象輸出，訴之學生的感覺器官，在短時間內能調動學生積極參與活動，從而形成鮮明的感性認識。
總之，創設化學教學情境的方法還很多，在實際的每一堂課中，教師不應侷限一種方法，往往要靈活應用多種方法，以達到教學目的。值得注意的是：在化學課堂教學中，必須建立和諧融洽的師生關係，因為只有在這種和諧融洽的關係中，教學情景的創設才能得到預期的效果。
新課改下如何提高化學教學質量
作者 郭秀改 學週刊 下旬刊 2015年第01期初中化學的開設對初中生來說是比較重要的。初中化學課程是整個中學階段化學課程的啟蒙課程，所以在一定的意義上相對來說十分重要，能否學好初中的化學課程與未來整個中學階段的化學方面的學習成果息息相關。所以，作為初中化學教師的我們應該重視初中化學課程的教學工作，...
高中化學教學質量如何提高
摘要 新課標指出 高中化學課程以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習的興趣，尊重和促進學生的個性發展 幫助學生獲得未來發展所必須的化學知識 技能和方法，提高學生的科學 能力。面對新課標的要求，以前的教學方法，靠單一傳授來完成教學任務，顯然不利於學生的全面發展，新的有效的高中化學課堂教學是我們...
如何提高高中化學教學質量
高中化學在九年義務教育的基礎上,以幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識 技能和方法,提高學生的科學 能力為目標,培養學生的合作精神,激發學生的創新潛能,提高學生的實踐能力。隨著我國的改革開放，教育也在不斷的發展實施課程的改革,為此我們的新課程改革的教育將面向全體學生,注重知識能力並存和學生素質的全面...