3、教會學生認真讀課題的習慣。「書讀百遍，其意自見」，教學中我們不僅要讓學生多讀，認真讀，而且還要指導學生會讀題，如：讀圖畫應用題時，要讓學生學會有條理地讀，完整地讀題，在讀的過程中學會提煉題意，並分析出條件和問題間存在的關係，從而找出解決問題的策略和方法。
4、培養學生獨立思考的習慣。我們所有的教學活動都應建立在學生獨立思考的基礎之上。如果學生沒有經過認真地分析，就談不上交流、學習，只有當學生經過獨立認真分析之後才能發表自己的見解，才能碰撞出耀眼的火花，我們的課堂才會更精彩。
5、讓學生做到認真檢查的習慣。很多學生做題沒有檢查的習慣，教學中，我們應該時刻提醒學生仔細檢查，每做完一道題都要讓學生檢查，久而久之，學生就會習以為常。
三、夯實基礎，減輕學業負擔。
兒童的天性就是愛玩，玩，也是兒童的權利。學生不能把全部的時間都用在學習上，而要留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。這句話看似矛盾，其實蘊藏真理。
乙個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就缺少了自由生活，學生負擔過重、學業落後的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此，我們就要響應「減負」這一號召。但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的後期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？
我作了以下幾點嘗試：
1、首先向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到「有備而來」，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前後相關知識聯絡和銜接，做到心中有數。平常多**優秀課例，積極徵求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什麼樣教學方式和學習方式，設計完備的教案。
其次努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。這樣能提高課堂教學效率。
2、及時鞏固與定期複習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當複習，一段時間後進行第二次複習，提高複習效率。低年級教材除了10個課時的小單元教學，其餘全是數一數和乘除法的計算，計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進製加與退位減口算題，通過堅持，效果顯著。
3、作業布置與批改。我通過遠端教育資源網，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，並做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別採取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段複習計畫和期末總複習計畫，做到有的放矢。
這樣既減輕了作業量，又達到了預期的效果。
四、關注全體，做到培優輔差。
新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大教學班（六十多人）中，特別是低年級最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。
因此，我從這幾個方面努力在課堂教學和課後輔導中關注他們的成長：
1.在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創造獲得成功體驗的機會，為學優生提供思考空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。
2.做好課後輔導工作。利用互幫互學，讓好學生幫助後進生，並鼓勵指導學優生在課餘自學奧數。
同時加大對後進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。
3.多與家長聯絡，搭建良好的溝通平台，讓家長成為個性化教育的有力支援。這也是全面提高教學質量的有效方法。
總之，新時代、新教材、新課標、新理念引領下的數學教學，與以往的數學教學是大不一樣了，所以我們必須加強自身的學習，大膽地進行研究和嘗試。教無定法，但教學有法，我們必須不斷更新自己的觀念，敢於嘗試，善於探索，使課堂教學成為教師展示自我的舞台，也成為學生學習知識，不斷成長的聖地。使教師的教育教學活動符合低年級學生的年齡特點和認知規律，豐富他們的感性認識。
當然，只要我們努力去培養學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，讓學生養成良好的學習習慣，關注每一位學生的成長，就能事半功倍的提高教育教學質量。
如何提高小學低年級語文教學質量
2 課堂情境趣味性，激發學生學習興趣 低年級的課文短小精悍，在閱讀教學中，我著重培養學生的語感，學生在朗讀的同時也在接受美的薰陶，讓說話訓練與朗讀訓練緊密結合。如，我在教 小小的船 時，作了如下的設計 在整體感知課文以後 配樂，師描述並貼 夜空圖 讓學生閉上眼睛根據描述做動作，想象 讓我們一起飛向藍...
提高小學語文低年級教學質量的10條建議
浙江省小學語文教學建議30條 徵求意見稿 小學語文教學直接影響學生語文素養的形成與發展，進而影響學生學習其他課程以及學生的全面發展和終身發展，小學語文教學的規範化顯得尤為重要。浙江省教育廳教研室開展學科教學規範的專題研究，初步提出小學語文教學建議30條。本建議以 語文課程標準 為依據，借鑑了課改實驗...
關於提高小學語文低年級教學質量的10條建議
1 培養學習興趣。要充分考慮低年級學生的年齡特點，注意幼小銜接，多採用形象直觀的教學手段，生動活潑的教學形式，讓學生愉快地學習語文。採用遊戲 比賽等活動教學形式要講究效益，要逐步引導學生把興趣點從學習形式轉向學習內容本身。2 養成良好習慣。從入學開始就應著手培養學生良好的學習習慣。低年級教學要著重培...