周映雪教學質量是學校的生命線，是辦教育的永恆主題。因此，努力提高小學數學教學質量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責。下面就結合我的教學生活和認識，談談個人的幾點看法：
一、向40分鐘要質量
教師如何在課堂上淋漓致盡得把知識傳受給學生，如何扮演乙個成功的教學組織者呢？我認為要做好幾下幾點。
（1）上課前，要鑽研教材、理解和掌握教材。鑽研教材的目的不完全在於講清楚教材內容，而在於如何利用好教材；同時，還要研究學生，因為教學是乙個師生雙邊活動的過程。即教師在考慮如何「教」的時候，還要考慮學生在學的過程中會出現什麼問題，思路的走向會是怎樣的，如何「學」是最有效
（2）課堂上應面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習活動中去。同時，又要注意學生個性的發展，這是大面積提高教學質量的前提。個性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到"上不封頂，下要保底"。
在教學中，我針對本班實際情況，在讓學生回答問題時，做到問在當問之人，既要有普遍性，又要有針對性。對不同程度的學生，所提的問題應該有所不同，要因人提問，有的放矢，提出難易適度的問題，逐漸培養他們回答問題的興趣和能力。總之，在教學過程中，要充分調動起學生的積極性，創造良好的問題情景和學習氛圍，使學生積極主動的參與的教學的整個過程中。
（3）課後耐心輔導，在課堂教學中，由於同一班級內學生的個別差異與統一的教學要求之間的矛盾，總有一部分學習相對落後的學生感到學習困難，我們把他們叫「學困生」。 學困生的存在是乙個現實問題，若處理不好，他們會隨著年級的公升高學習越發困難，產生厭學的心理，導致學習成績越來越差，對乙個班的整體水平也有很大的影響。所以，要加大對他們的輔導。
但是，課堂上有一定的教學任務，教師不可能對每個學困生進行輔導，就得在課後進行。教師乙個人的力量是有限的，所以我根據本班的具體情況，採取師生一對一和生生一對一兩種輔導形式。對學習感到很困難的和學習態度又不好的就由老師輔導；學習態度較好，對老師有畏懼感的就由學習優秀的學生輔導。
這樣，學困生得到了發展，優秀生也得到了鍛鍊，同時又減輕老師的負擔，起到事半功倍的作用。學困生進步了，優秀生更優了，班級的整體成績當然就會上公升
二、提高自身業務知識
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一條奔騰不息的「河流」。近幾年，要注重自已知識水平和業務能力的提高。一方面向經驗豐富的老師們求教，平時只要有到外地聽課的機會，我主動爭取。
一是走出校門，獲取教學新資訊；二是廣泛學習現代教育理論，把握教改的方向和著力點；三是留心報刊雜誌上好的方法，指導自己的教學，通過不斷更新自已的教學方法，學生才會學得輕鬆，課堂才會氣氛活躍，教學才會效果更好。在學習過程中，要注意積累經驗，做好學習筆記。
三、要重視師生間的感情因素
多年的教學實中，我深切的感受到，當師生間的感情和諧融洽時，能很好地調動師生雙方教與學的積極性，學生就能把對老師的熱愛牽引到課堂的學習上來，從而產生強烈的興趣。反之，如果教師對學生的情感冷淡，甚至與學生關係緊張，教師會因為厭煩而失去熱情和信心，學生對教師也會產生牴觸情緒，並對教師失去信任，從而牽引到對教師所教的學科失去興趣。人們常說：
「興趣是最好的老師。」因為「興趣」是一種力求**某種事物，並帶有強烈情緒色彩的心理傾向，是學習動機中最現實和最活躍的因素。在學習中，它使學習活動變得積極、主動，並富有成效。
他們這個年齡最感興趣的是什麼呢？遊戲、故事和活動！所以要讓他們對學習內容重視並感興趣，就必須讓他們在玩中學、在活動中學。
本著這樣的指導思想，在平時的教學中，我們可以將所學的內容編成故事，有時引進**、舞蹈、遊戲等形式，賦予教學內容以靈與肉，創設情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學習。當我們在教學中，以「鼓勵」為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力時，我們往往會發現有事半。所以培養師生情感對教學工作是很重要的那麼和諧的情感自**來呢？
它來自於教師對學生真誠的關愛，來自於教師在教學中的從容與寬容，來自於教師對教學工作的負責和嚴謹態度。
四、做好對後進生的轉化工作
後進生的轉化方面要一直常抓不懈，首先有乙個正確認識，數學這門學科有其十分鮮明的環環緊扣、循序漸進的特點，學數學像建造一座高樓一樣，一但基礎不牢固，質量不合乎標準，就會出現庇漏或傾斜，大廈就無法再建造了，差生就是這樣，是由於平時出現太多的「庇漏」產生傾斜。因此，我把縮短與差生心靈上的差距放在首位，不歧視他們，使之感受到生活在有人關心愛護，與其他同學平等的環境裡。其次是鼓勵多問，捕捉其閃光點，記得有一位差生有一次遇到乙個不懂的問題他主動到辦公室找我，我給他耐心講解，直到把問題弄懂才離開，抓住這件事，我在班上給予了鼓勵和表揚，由此產生的效應是：
乙個不懂就問，互幫互學的風氣在全班漫然形成。三是採用教師輔導和學生一幫一活動相結合，對差生實行幾個優先，舉手回答問題優先、課堂板演、座次優先等。據跟蹤調查的結果顯示：
這些差生不斷進步，有的已經甩掉了「差生」的帽子。
總之，提高教學質量任重而道遠，至於如何提高更是一門很深的學問和藝術，所以在以後的教學工作中，我會多向優秀教師和經驗豐富的老師學習和請教，盡自己最大的努力提高自己的教學質量，只有對自己的工作有強烈的責任感、光榮感、自豪感，才能具有無私的奉獻。教書以教人為宗旨，時時都應以極大的愛心賞識學生，鼓勵學生，指導他們成長。每一堂課要精心設計，兢兢業業地工作。
相信經過努力，定會收穫豐碩。
如何有效提高小學數學教學質量
我從教32年，我深深體會到教學質量是教育的生命，是教育教學工作永恆的主題，同時也是每位學生家長最關注的話題。今天我與大家一起交流自己在提高數學教學質量中的一些做法。首先，培養學生良好的學習習慣。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣養成了，...
淺淡新課改如何提高小學數學教學質量
什麼是課堂教學的有效性呢？作為一名一線教師，我們不能把教改簡單流於形式上的轉變，而應深層次地思考如何在教改理念的指導下，更加科學有效地提高教學的有效性。為此，我提出以下幾點思考。一 整合內容 設計新穎，是提高質量的前提。1 注重整合課程資源。數學課程標準 指出 要變 教教材 為 用教材 如何實施呢？...
如何提高小學教育教學質量
教育教學質量是學校永恆的主題，新課程的實施已有幾年，但對於農村小學來說，如何提高教育教學質量仍然是擺在各位農村教師面前的議題，本人作為新課改浪潮中的一員，自然思考了這個問題並做了不少的嘗試和改變，就一些初淺的看法 做法形諸成文，與廣大同仁 一 樹立科學的質量觀 新課程下的質量觀與以往的質量觀是明顯不...