如何有效地提高農村小學英語教學質量，是實施英語新課程的乙個重大課題，值得我們不斷地研究和**，為小學英語教學質量的提高，為每位學生的發展打下堅實的基礎。不可否認由於農村小學英語教學起步晚、底子薄，優質師資缺口大，發展還很不平衡，英語教學質量出現參差不齊的局面。我從事農村小學英語教學已有七年多，結合農村小學英語教學的實踐，談談我的想法。
一、 從培養學生的興趣入手
1、 精心備課—備教材、備學生。
有效課堂，離不開教師的殷勤耕耘和苦心經營。特別是考慮到學生年齡小、英語作為一門語言學的特點，小學英語教師更要做好課前的精心準備。雖然一節課僅有幾十分鐘的時間，但是要把一節課打造成有效課堂，就需要英語教師課前多下功夫，做到精心備課。
在精心備課上，不得不強調的一點就是，不僅要備教材――課堂教學內容，而且要備學生――了解學生。備教材，是傳統以來教師的備課方式。
英語作為一門語言學科，對於小學生來說教師的教學至關重要。因為小學生的年齡是學習語言的最佳時機。備學生，也就是要在教學的過程中，充分考慮從學生的學習興趣、學習程度和學習能力，以便能夠讓小學生更多地參與課堂教學，並能很好地接受教學內容。
而要在精心備課的過程中，做好「備學生」的工作，需要注意以下兩點：一是要了解學生的認知程度。學生的學習基礎和能力，決定了課堂教學的重難點和教學目標的高低。
教師可以通過學生的作業完成情況、考試情況或者與學生個別談話等方式來了解學生的學習水平。如小學生接受單詞的能力，高年級的一節課最多也就七八個，如果要擴充學生的知識面，再增加二三個課外的新單詞，學生基本上還可以學得輕鬆、愉快，如果教師不考慮從學生的接受能力，一節課下來一二十個新單詞，就會給學生一種無形的壓力，對於英語學習也就提不起興趣了。二是考慮學生的學習心理。
小學生的年齡決定了他們的學習心理，這也符合身心發展的規律。為此，教師在教學過程中，一定要把握小學生的年齡階段特徵，以更好地培養其個性，以更好地增強其對英語學習的興趣。
2、在情景中學習，讓英語看的見，摸得著，聽得著。
由於地處閉塞的郊區，平時學生很少接觸的到英語。因此課上設計實物教學，利用多**創造情景，tpr教學。在校園裡，努力做到讓學生能在每個角落都看到英語，比如英語書法作品。
開展豐富多彩的英語活動，讓更多的學生能夠參與英語活動，激發學生對英語的熱情。如：英語活動小組、學唱英語歌曲、短劇表演、詩歌朗誦等。
二、 把好練習關 ，變被動為主動
鑑於本地區農村小學英語課程處在初始階段，所以課程設定量相對少了很多，一周只有兩節課，對於教師來說，上課的任務是很重的，既要趕課，又要兼顧學生的背誦，還要讓學生做練習加強知識的鞏固，所以時間就顯得特別緊迫。但是英語的學習不能光靠上課四十分鐘的時間，課下的練習是很重要的，因為這是學生對所學知識的輸出和運用。所以不管時間多麼緊張，老師們都要擠出課下的時間讓學生多做練習。
本來實際情況是學生能夠做的練習題就只有一本，而這又遠遠達不到練習的強度，就這樣時間還是很緊張的完不成。在加強學生背誦這一方面，教師必須做到挨個檢查學生的背誦情況，並要時不時的在課堂上檢查學生的背誦，要讓學生體會到學習英語的重要性，不能輕視英語的學習
1、 採取競爭機制，增強榮譽感。
學習評價可採用多種形式：形式性評價與終結性評價相結合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結合，在教學中要靈活的使用。這樣，對學生的評價才是全面的、合理的。
激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取。我採取個人評價和小組評價相結合的方式，分為超級星和進步星相結合的方式，哪個小組表現好，給那個小組超級星，學生有進步有進步星。
2、 盡量消除兩極分化
「教師的一句話可以讓乙個孩子插上翅膀，也可以讓乙個孩子墜入地獄」。後進生缺少的不是嚴厲的批評和苦口婆心的教育，教師的表揚與肯定是他們前進的動力，所以教師要更多地給予學習後進生以表現的機會，並及時給予肯定，激勵他們不斷努力。當然，教師更應該不遺餘力為幫助後進生趕上其他學生而亮起一盞盞綠燈，課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭聯絡優先，幫助他們有計畫地追趕其他學生的腳步，要求他們把每天的基礎知識理解透、掌握好，隨時關注他們的學習情況，當他們在學習中遇到困難時能及時給予幫助。
3、培養良好的學習習慣
大聲朗讀既是一種能力，又是學習語言的一種方法，對於初學者來說，更是必不可少的。李陽的「瘋狂英語」學習方法，就在於無所顧忌地大聲朗讀，多讀、勤讀、培養語感，在朗讀中感悟語言豐富的內涵。正所謂「書讀百遍，其義自見」。
課前朗讀的習慣。預備鈴一響，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、課堂練習本、筆等放在桌上做好準備，然後由科代表帶領同學們朗讀單詞或短文等，營造英文氣氛，帶領同學進入英語課堂。其次是課中的上課習慣。
在上課中，我要求學生做到「五動」，也就是聽課的習慣----動眼看，動耳聽，動嘴說，動手寫，動腦想。學生做到了這「五動」，課堂上根本沒有人開小差，緊緊跟著老師，圍著英語在轉。高效率的課堂是學好英語的首要保證陣地。
課後作業當天完成的習慣。
三、 勤與家長交流，加強家校互動
農村小學生學習英語的環境較差，多數學生的家長不懂英語，無法對學生進行輔導，而且有不少兒童家庭環境複雜，有部分留守兒童，家長不能很好地培養學生良好的學習習慣，有時候在家長會上還說自己那會英語就學不好，大部分家長問孩子語文，數學作業完成了否，很少過問英語這門課的。所以教師們的任務就更加繁重。針對這一實際情況，英語學習就顯得更加緊迫，所以需要教師們充分挖掘自己的教學智慧型，在有限的條件下盡自己最大的可能提高學生的學習能力，加強和家長的溝通，和學生的溝通。
良馬小學郭艷麗2016-9-18
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摘要 本文筆者通過不斷地學習 探索，科學地解讀教材，優化課堂教學，加強了小學生的英語能力，增強了課堂教學效果。關鍵詞 小學英語 課堂教學 科學質量 從事了多年的小學英語教學，筆者對英語及小學英語教育教學有了較為深刻的認識，結合自己的教學實際，提高英語教學質量，筆者認為應從以下幾方面著手 一 科學解讀...
提高小學英語教學質量的措施
尉家松一 把好起始關，打下紮實的基礎 1 學校家庭連手，培養良好的學習習慣 我們每乙個英語老師都深切地體會到 對於初學英語的孩子來說，良好的學習習慣的養成是至關重要的。良好的開端是成功的一半 所以老師在開始上課之前，除了要讓學生知道上課認真聽講 積極參與活動之外，還要幫助學生養成課後複習鞏固的習慣。...