—「競進提質，我們在行動」
21世紀，英語是國際通用語言，其對國家和個人的影響都是不可忽略的。對國家而言，在綜合國力競爭的背後，是教育、科技、人才、資源的競爭，而英語教育在其中有著特殊的作用。對個人而言，英語也影響著乙個人的生存環境與發展狀況。
搞好小學英語教學，提高小學英語教學質量，有著極其重要的意義，但是，由於師資水平參差不齊，又缺乏較好的英語語言學習環境，特別是教學觀念陳舊，教學方法與評價手段單一，因此，英語的教學質量提高的速度遠遠不能滿足社會發展的需求。那麼如何按照教學大綱的要求，較好的完成教學任務，使每一次教育改革都能促進教師專業素質成長，使每乙個學生都能得到全面發展，是眾多教師們多年**的話題。通過這次「競進提質，我們在行動」會議的學習，看到了眾多優秀中小學成功的教學案例，我感慨良多，下面我想就如何才能更有效地提高外語的教學質量這一問題談談自己的思考和建議。
（一）、提高學生學習英語的興趣
首先，我認為提高學生學習英語的興趣是提高英語教學質量的關鍵。愛因斯坦說過「興趣是最好的老師」，這說明無論做什麼事情興趣都是非常重要的，學習英語也是如此。小學生學習英語能否取得成功，很大程度上取決於他們對英語學習是否有濃厚的學習興趣。
因此，小學英語教學應採取一切可用的方法，激發學生對英語學習的強烈願望，使他們愛學、樂學。而且我認真觀察了一下，班上英語成績很好的學生大多都對英語有很濃厚的興趣。我認真思考總結了一下，教師可通過以下幾個途徑來提高學生學習英語的興趣：
1．創造良好的教學氣氛。教師應平等對待學生，尊重每乙個學生，要關心性格內向和英語學習有困難的學生，鼓勵他們大膽學習。教師要利用學生的自我表現欲調動他們英語學習的積極性，盡量創造一種使學生能自由用英語會話的環境和氣氛，克服學生說英語的畏難心理。
在課外師生之間可用英語進行簡單會話，見面時道一聲「good morning!」分手時說聲「see you!」教師通過英語交流可以了解和關心學生的學習和生活情況，如「how are you?
」「how many people are there in your family?」努力營造寬鬆和諧的教學氛圍。
2．調動課堂學習和積極性。對於水平各異尤其是基礎較差的學生，要調動他們積極地參與課堂教學活動、培養他們在英語學習中的信心。教師要設法組織各種學習活動，例如詞彙競賽、遊戲、對話表演等，還可以應用多**教學的形式，來激發他們學習英語的積極性。
這個學期，我校英語社團開展了一系列活動，當中，我讓學生們上台展示了五年級的英文小話劇，每人自製一張英語賀卡、摘抄一頁英語作品，每人準備一則英語故事，學唱英語歌曲等等，這些活動極大的增加了孩子們的學習興趣。
（二）、教會學生自主學習英語
一位英國教學法專家認為「外語是學會的，而不是教會的」，這就告訴我們，必須教會學生如何學習的本領。作為小學初級階段的英語教師，不僅要教會學生學會英語，而且要教會他們如何學習英語。古人曰「授人魚，供一餐之用，授人漁，則享用不盡」。
我們要授學生以漁，要引導學生主動學習，要幫助他們提高學習能力，即教會學生自主學習，使他們不僅「想學」英語，而且「會學」英語，完成「以知識為本」向「以能力為本」的轉變，優化高效課堂，提高教學質量。
1．要培養學生良好的學習習慣。良好的學習習慣是提高英語學習成績的重要保證。為了讓五年級英語基礎較差的一些學生能夠很好的做到提前自學，我首先教會他們48個國際音標，之後又將每乙個新單詞的音標抄給她們，讓她們可以不用太多死記硬背，就能比其他同齡孩子更能自主學單詞，在課堂當中，再次讓她們猜這些詞的發音，提高了她們的學習自信心。
2．要貫徹以教師為主導，以學生為主體的指導思想。教師應精講多練，改變「滿堂灌」的做法，同時指導學生掌握正確的學習方法，幫助學習成績有困難的學生確立和實現不同的學習目標，以確保其主體作用得以充分發揮。課堂中，我經常使用「who can say ?
」「can you try ?」「can you guess?」「why?
」等語氣來引導學生自己說出答案,自己模仿出乙個詞、一句話的發音。
3、讓學生成為課堂教學時的主體，鼓勵他們多說一些自己能說的英語，要不怕學生說時犯錯，多給他們口頭練習的機會，並通過視、聽、說、玩、唱、讀、戲等有趣味性的活動，讓學生接觸盡量多的語言材料，也可以在教學時開展兩人小組、多人小組、成行、成組等多種形式的活動，使學生都能充分地參與課堂實踐，使學生逐步培養起初步的語感。
（三）、運用激勵機制，鼓勵學生積極進取
1、要重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。可採用多種表揚和獎勵的方式，如：我在上課時給認真聽講的學生的書上畫上五角星，或在黑板分小組貼上彩色五角星，並將每節課時英語學得好一點的學生指命為當天的小老師，並加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。
2、利用小學生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學知識分組比賽，並由教師或其他同學給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。總之，教師在教學時應採用各種有效方式，鼓勵學生積極進取。
（四）、在英語教學中要注重語言的交際性
布魯姆認為「成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境，讓學生有機會動用已學到的語言材料」。這充分體現了小孩子愛新奇、好動的特點，突出了語言的實踐性和交際性，使學生能夠「學以致用」，同時有利於語言的記憶和鞏固。語言是交際的工具，交際功能是語言的最本質的功能。
所以我們的英語學習決不能只停留在知識點的學習上，而應把英語學習的最終目的用於交流思想、交換資訊和表達情感上去。因此，我們的教學材料一定要有很強的交際性，並且教學者能用生動活潑的方式，將這些語言材料演譯在學生面前，以引起他們的濃厚興趣。我平時在上課的時候就經常會讓學生分角色扮演對話，或者分小組創設情境讓學生去展示，毫無疑問，這極大地增加了課堂效率，達到「學以致用」。
（五）英語閱讀教學應加強
閱讀是學習英語「聽、說、讀、寫」四項基本功的最基礎的功能。小學階段，閱讀是理解和吸收語言的最重要的手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助於他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞彙量和了解英語國家社會和文化等。教師要有計畫地指導學生掌握科學有效的閱讀方法和技巧。
提高閱讀教學質量應加強以下幾個方面：
1．培養學生良好的閱讀習慣。養成良好的閱讀習慣能給今後的學習打下基礎。教師要對學生進行限時閱讀訓練，注意培養語感，培養學生在閱讀過程中獲取和處理資訊的能力。
2．精讀、泛讀結合。當前英語教學正由傳統的知識傳授型向語言交際型發展。閱讀應該精讀與泛讀並重。
提高小學英語教學質量的措施
尉家松一 把好起始關，打下紮實的基礎 1 學校家庭連手，培養良好的學習習慣 我們每乙個英語老師都深切地體會到 對於初學英語的孩子來說，良好的學習習慣的養成是至關重要的。良好的開端是成功的一半 所以老師在開始上課之前，除了要讓學生知道上課認真聽講 積極參與活動之外，還要幫助學生養成課後複習鞏固的習慣。...
如何提高小學英語教學質量
如何有效地提高農村小學英語教學質量，是實施英語新課程的乙個重大課題，值得我們不斷地研究和 為小學英語教學質量的提高，為每位學生的發展打下堅實的基礎。不可否認由於農村小學英語教學起步晚 底子薄，優質師資缺口大，發展還很不平衡，英語教學質量出現參差不齊的局面。我從事農村小學英語教學已有七年多，結合農村小...
如何提高小學英語教學質量
豐田華僑學校簡佳麗 作為英語教師，要提高小學英語教學質量所要面臨的困難還是比較多的，學生學習策略的貧乏 外語語境的缺失以及他們對該學科的認識的偏差等等，都是學生英語學習道路上的溝坎。教師必須想方設法，通過改進課堂教學方法 手段，實施有效訓練和評價，關注全體學生，提高教學質量，推進素質教育。完善課堂教...