小學英語教學是外語教學的基礎，這就迫切要求我們做好英語入門教學工作，努力提高我們教師的教學水平。那麼我們該怎樣入手才能做好這項工作呢？我有以下幾點經驗在這裡和廣大同行進行分享。
一、 抓好入門教學，開展興趣教學
「好的開頭是成功的一半」，我認為：小學英語教學的首要目標就是幫助學生開乙個學習英語的好頭。在三年級英語教學中我注意培養學生良好的學英語習慣，鼓勵學生大膽開口講，不恥下問；認真模仿，並養成整潔規範的書寫習慣。
無論板書還是作業、試卷的批改，我都嚴格要求自已規範地書寫，爭當學生的楷模。根據小學生的年齡特點，先後舉行「小學英語書法競賽」和「中英文朗誦比賽，」請學生當評委，並把比賽結果及獲獎作品張貼於教室內，供全班師生展覽，樹立典型，從而激發學生愛學英語的熱情，培養他們學習英語的興趣。興趣是點燃智慧型的火花，是克服困難的一種內在的心理因素，是學習知識的動力。
我認為學生對他所學的東西一旦有了興趣，就會不知不倦，越學越愛學。但是興趣的產生和強化都離不開我們教師的培養和激發，那麼，在教學中如何培養和激發學生學習英語的興趣呢？我認為可以從以下幾方面考慮：
1、我們教學者主動激發學生學習動機，培養學習興趣。在這裡我們可以運用直觀的教具或生動的**創設情景，營造氛圍，盡快把學生帶入圖畫中的「情景」後進行教學，可以引起學生的學習興趣，有利於教學活動的展開與深入，拓展學生的思維，提高學生的理解力和語言表達能力。2、啟發學生善於觀察和總結，力求使學生自己親自地發現學習英語的樂趣並產生興趣。
在學習co lour(顏色)時，許多學生都發現外國人慣用顏色來作姓。我首先表揚這些同學善於觀察、總結，並告訴他「black tea」（紅茶），「green tea」（綠茶），「black coffee」（齋啡），「a blue/white-collar worker」（藍/白領工人）等等。這些知識激發了學生無邊的興趣。
在講授動詞時態時，我通過中英對比，誘導學生去找出異同，讓學生懂得時態的念義，知道動詞有人稱和數、時間上的區別，而這些區別是中文所沒有的，以後每學乙個動詞都應抓住它的這幾種變化作為學習的重點。
二多種教學方法相結合，保持學生學習英語的新鮮感
對於小學生來說，還缺乏根本的判斷能力，所以在教學中，我們應努力保持他們學習英語的新鮮感。在這方面，我們可以這樣做：1、運用多**手段，調動學生的視聽感官。
在英語課堂教學中模擬表演創設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多**教學手段來移植情境，形象生動地再現有關對話的時空，做到聲像結合，**並茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。2、教學生唱英語歌曲，看英語電影，學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕鬆的學習氣氛。3、設計遊戲情景，複習鞏固對話內容。
在對話複習教學中設計適合兒童口味的遊戲情景，是寓教於樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的複習工作變得生動活潑，為學生在輕鬆自然的氣氛中進行語言操練創造了條件，使學生樂而好學。
三為學生創造良好的英語學習環境
在這方面，我們可以讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學習英語。如：校園內的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室裡的課表、班規和其它布置用雙語、名人名言等用雙語，等等。
當然除此之外，還需要教師的主觀努力，去引導、去營造環境去創造機會。比如在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有的小學生還聽不懂，但我們可以想辦法，我們可以採用直觀手段，如實物、**等創設語境，但我認為老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解效果也會不錯的，因為運用體態語進行英語教學，能集中學生學習的注意力，提高學生學習英語的興趣和積極性，使興趣滲透教學的全過程，教學中師生共同參與雙邊活動，而教師的作用是引導和幫助學生學習英語，激發學習興趣，努力創設語言環境及情景，鼓勵學生積極參與課堂的實踐活動，讓學生全方位參與學習過程，讓學生學會發現問題、解決問題的方法，變被動的學習為主動的學習。課堂上靈活的教法、維妙維肖的表演、富有表情的朗讀、生動形象的講解，使平時一些羞於開口的學生在課堂上被吸引開口。
教師可以利用師生對話、分排對話、分行對話、分組對話、兩人對話等，由於學生受到氣氛的感染，也樂於開口，通過參加這些有意義的大量語言操練活動，掌握運用英語的能力；也有利於學生在語言學習活動的過程中相互學習，取長補短，增強群體意識，求得共同進步，讓學生真正成為學習的主人。
四督促學生打好學習英語的基礎
俗話說：萬丈高樓平地起。再好的教學方法，沒有學生自己的努力那都將是一無是處的。
所以我們還得督促學生對基本的單詞、片語、句型熟記。當然在具體方法上，我們可以教一些聯想記憶方法給學生，也可以通過我們教師的不厭其煩地多次強調讓學生記住。
我認為，只要做好以上幾點，我們的教學工作的開展就會變得很容易了。
如何提高小學英語教學效率
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