芻議如何提高小學生英語聽力水平

摘要：小學生英語聽力水平作為小學生全面培養聽，說，讀，寫四項技能中必備的一種技能，在整個英語學習中起到至關重要的作用。所以教師應該在如何提高小學生的英語聽力水平上以多種方法提高小學生的學習興趣，為小學生的聽力提供條件。

關鍵字：聽力；訓練；習慣；方法；技巧

中圖分類號：g623.31文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2012）03-0123-01

隨著改革開放的進一步深入，國際交流也隨之不斷增多，培養小學生英語的交際能力communicative competence），尤其是提高聽的能力，就顯得尤為重要。」聽」是人們交際活動的最基本的形式之一。語言學家弗里斯（cocofries ）曾經說過：

」小學生學會說英語的前提首先是聽。」亞歷山卓（logoalexander）也指出：」掌握一種語言，首先是聽懂，聽懂的比重佔90%。

」中學英語教學大綱要求」通過聽、說、讀、寫的訓練，使小學生獲得英語基礎知識與為交際初步運用英語的能力。」聽力訓練對小學生的英語學習是很重要的。然而，我國小學生目前的聽力水平，與我國經濟和社會的發展相去甚遠。

如何提高小學生的聽力水平，已是廣大教師所面臨的亟待解決的問題。那麼，小學生的聽力水平該如何提高呢？筆者就這一問題談一點粗淺之見。

1.充分利用教材，開展有效的聽力訓練

1.1教材是知識的載體。牛津版小學英語教材給我們提供了全面培養小學生聽，說，讀，寫四項技能所要的教學材料，如果，僅僅按照教材所提供的聽力材料，不一定能滿足小學生的實際需要，比如，初一的部分聽力材料無疑在語速，還是在教學要求，乃至題型上，遠遠高於普通小學生的水平。

英語教學過程包括兩個轉換：

1）把自然語言的運用事實轉化為知識，以教材的形式固定下來。

2）把教材所承載的知識轉換為言語行為，使之成為交際中的言語。

作為英語教師就應該創造性地對教材進行加工，處理，使之適合自己的課型，以及各種課堂教學活動。因此，我們在平時課堂教學中，應該對教材所提供的材料，無論是聽力，還是對話，閱讀材料，要進行有的放矢的處理，使之成為適合我們小學生具體情況，有利於提高小學生各項技能的教學內容。