作者：杜秀娟
**：《新課程·上旬》2023年第05期
摘要：英語是小學的一門必修課，在小學英語教學中，教師能教給學生的學習方法無外乎「聽、說、讀、寫」，而在這之中，聽英語是一種十分重要的學習方式。學生通過日常的聽英語不僅可以對英語產生更深刻的語言感受，還能培養自己的英語語言素養與表達能力。
因此，如何最全面地讓學生掌握聽的技巧，加強對學生聽力的實踐訓練應是英語教師教學中的乙個重要課題。
關鍵詞：小學生；日常教學；娛樂教學
一、從我們的日常教學說起
全英文化的口語課堂是學生練習聽力的乙個良好環境，能簡單有效地提高學生對英語的敏感程度，達到應有的訓練成果。在這個課堂上，我們應注意的是用英語組織教學應當是乙個緩慢的過程，是由易到難讓學生慢慢接受的一種方式，從英語最基礎的音素開始，慢慢到字母、單詞、短語，繼而是句子、短語、語調等。
在英語口語教學的最初階段，對學生的音素教學應當引起注意的是讓學生知道音節由母音與子音組成以及音素之間的聯絡，例如/bi：/的讀音是/b/和/i：/的結合，所以我們可以先從後面的兩個音素教起，最後再教前面的整體。
單詞一向是英語教學的難點，而單詞的發音是由字母發音與字母組合的發音結合而成，教師在教授時把每個部分的發音示範講解清楚，可以讓學生更簡單、正確地拼讀單詞，通過課堂教學有意訓練學生拼讀單詞，慢慢地，在教師的訓練下，學生便會適應正確的讀音，無論是聽力還是自己的發音都會受益匪淺。經過這樣的學習，學生以後學習短語、句子時也會變得更輕鬆。倘若老師可以通過純正的發音與豐富的情感語調來朗讀英語，學生的注意力便會不自主地集中到課堂上，這樣就更有利於他們學習效率的提高和對英語語調與情感的把握。
對於剛入學的小學生而言，他們中的大多數可以說是第一次真正系統地接觸和學習英語，一般都會對英語產生好奇與新鮮感，而這種好奇與新鮮感正是老師需要把握和利用的。課堂上乙個隨手配合英語的動作，如在教「close the door」和「open the door」時，老師的乙個開門與關門動作可以在學生心中留下深刻的印象。而教到更難一些的內容，重複的肢體語言的配合不僅能活躍課堂氣氛，更能牢牢吸引學生的注意，也能讓學生把內容牢記在心，而詞彙量往往就是在這種看似娛樂的教學中慢慢積累而來。
芻議如何提高小學生英語聽力水平
摘要 小學生英語聽力水平作為小學生全面培養聽，說，讀，寫四項技能中必備的一種技能，在整個英語學習中起到至關重要的作用。所以教師應該在如何提高小學生的英語聽力水平上以多種方法提高小學生的學習興趣，為小學生的聽力提供條件。關鍵字 聽力 訓練 習慣 方法 技巧 中圖分類號 g623.31文獻標識碼 b文章...
如何提高小學生的英語聽力能力
制定的英語課程標準把 激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神 放在英語課程任務的首位。我是這樣考慮的 小學英語教學主要是教會學生如何學會英語，為真正實現終身學習創造條件，而聽力是英語學習中四項基本技能之一，也是學生最感困難...
如何訓練小學生英語聽力
楊紅娟1.階梯訓練法 聽力訓練要遵循由淺入深 由易到難 由慢到快 循序漸進的原則，有目的有計畫地進行單詞 短語 短文的訓練。1 聽辨單詞。要求聽辨的單詞大多是聽起相似或只有長短音的區別。在平時訓練中，教師應對此進行比較，找出差異的規律，讓學生在平時的訓練中有意識地運用這些差異的規律。2 聽選答語。讓...