鄲城縣第三實驗小學英語組------滕芳
小學英語教學要求學生要做到四會，即：「聽、說、讀、寫」。而這個四會的順序是根據大多數學生對母語學習的基本認知順序而定的，」聽」作為四會之首，其在英語學習中的重要性由此可見一斑。
聽說領先，讀寫跟上是英語教學的基本原則之一，認真貫徹這一原則尤為重要，而實際上事實則是恰恰相反的，人們很容易忽視聽力能力的培養，這為日後深入學習掌握英語知識埋下了障礙，因此作為小學英語教師，我們應該為學生打下堅實基礎，重視學生英語聽力的訓練，興趣的培養以及學習習慣的養成。
根據英語教育專家研究顯示，小學生具有活潑好學，聽覺敏銳，模仿能力強，形象記憶力強等特點，因此，一定要抓住培養小學生英語聽力學習的最佳時機，利用小學生學習特點，培養好學生的英語聽力習慣，為小學生日後的英語學習打下堅實的基礎。
如何才能培養好小學生的英語聽力習慣呢？根據近幾年的教學實際，我覺得應該從以下兩點入手：
一、 注重學校英語教學中對學生英語聽力習慣的培養
學校是學生學習和生活時間最多的地方，也是教學發生和實踐的殿堂，因此無論是英語聽力習慣培養的硬體設施，還是養成英語聽力好習慣的軟體資源，學校都應該是培養小學生好的英語聽力習慣的主戰場。
教師應該發揮主要的聽力習慣引導作用，根據小學生的性格特點和學習習慣，注重培養學生興趣，根據學生學習能力第次性，從聽單詞、聽短語、聽句子、聽文段逐層推進，讓學生沒有學習障礙，產生興趣，發揮主觀能動性，進而能夠自覺的模仿和學習英語，養成良好的英語聽力習慣。
在培養小學生英語聽力習慣的過程中，教師要利用好一切教學資源，包括自己要培養好的英語拼讀習慣，練習矯正自己的發音，作為學生英語聽力習慣培養的第乙個也是最重要的聽力源，一定要本著對學生負責的態度，努力提公升自身英語素養。
掌握學校所能提供的所有英語教學裝置和教學手段，是對英語教師教學的基本要求。
1、為了能在教學大綱內培養好小學生英語聽力習慣，利用好教科書必不可少。教科書裡的聽力材料是依據由簡入深的原則，根據教學大綱對學生英語聽力能力培養的要求進行編寫的，因此具有指導和貼近實現英語聽力教學目標的作用，因此可以用來作為培養小學生英語聽力習慣的第乙個重要的教學工具，利用課上教師生動形象的教學和歡快活潑的互動進行聽力練習，課下通過課代表自覺**教材聽力錄音，以灌耳朵的方式培養鍛鍊學生英語聽力好習慣。
2、利用多**在教學中以引入或穿插小學生感興趣或新奇的教學方法方式，把學生對聽力的學習興趣帶動起來。比如在一節課的開始，由教師根據本課內容，利用網路收集易於被小學生接受和理解，便於提高小學生對聽的興趣的關聯材料作為輔助，以**幻燈片配音、小**、**或自製錄音等手段，把小學生不知不覺中引入英語聽力的學習和薰染中，即能提高學生英語學習興趣，又能迅速讓學生進入主動學習英語的狀態。
3、在為了培養學生好的聽力習慣，教師還要注重在課堂教學中對學生聽力興趣的培養，但是這種培養需要結合和協同各種感官練習共同實現。教學中可以通過組織學生做遊戲、比賽、演講的方式，通過各種感官的綜合訓練，實現英語聽力習慣培養的訓練目的。
二、 注重家庭教育中對學生英語聽力興趣的培養
家庭是培養學生英語聽力興趣的重要場所之一，對於小學生來說，乙個好的英語聽力習慣的養成，跟家庭教育密不可分。家長可以根據學生英語學習的階段，在教師的指導下為小學生營造乙個好的英語聽力習慣培養的氛圍，這是培養小學生英語聽力習慣的最好也是最直接的方法。如何營造這種氛圍是很多家長頭痛的問題，因此教師要在這方面積極主動配合指導家長做好以下幾點：
1、教師根據學生學習進度，給家長推薦相對應英語學習階段的英語聽力習慣培養材料，如英文動畫片、英文電影、益智英文小遊戲和初級英文學習電台等等。讓學生在家裡能夠邊玩邊學，形成對英語學習的興趣，樂於學習，主動學習的習慣。
2、為了更好的掌握學生的英語聽力學習能力和進度，教師做好與家長的互動，建立好互動溝通機制，利用微信平台、qq 等多種工具，建立英語組群和問答學習群，即時溝通學習種的問題，讓每一位學生在跟教師線上溝通中能夠輕鬆愉快學習，自覺形成對英語聽力感興趣的好習慣，有條件的家長還可以為學生營造乙個全英的語言環境，讓學生在生活中不由自主的形成英語聽力的好習慣。
另外還有其他很多種方法培養學生聽力習慣，比如出國旅遊、參加英語能力培養課程、交筆友、英語角、英語沙龍、圖書館、各種英語演講比賽等等。為了能讓學生即對英語感興趣，又能學以致用，形成良好的英語聽力習慣，教師和家長應該一起配合，在教育教學過程和家庭教育中共同努力，為學生提供平台和條件，創造良好合適的英語語境氛圍。
如何訓練小學生英語聽力
楊紅娟1.階梯訓練法 聽力訓練要遵循由淺入深 由易到難 由慢到快 循序漸進的原則，有目的有計畫地進行單詞 短語 短文的訓練。1 聽辨單詞。要求聽辨的單詞大多是聽起相似或只有長短音的區別。在平時訓練中，教師應對此進行比較，找出差異的規律，讓學生在平時的訓練中有意識地運用這些差異的規律。2 聽選答語。讓...
芻議如何提高小學生英語聽力水平
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小學生英語聽力困難的分析和研究
摘要 在英語教學過程中，造成學生聽力理解困難的因素很多。我從問題入手，尋找造成學生聽力理解困難的原田。並針對 其原因作出了相應的對策。問題的原因可歸納為以下幾點 盲目擴大聽力詞彙量 無視聽力與生活的聯絡 輕視聽力記憶的技巧性 忽略聽者的情緒狀態。解決問題的策略主要有以下幾點 開展有針對性的聽力練習 ...