思品課，竅門多
城關中學郭國霞
、 俗話說：「良好的開頭是成功的一半。」講好課的開頭是調動學生學習積極性的第一步。
如果在上課一開始學生就注意聽講，他們就有可能連續認真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩定，掌握的知識也不全面，學習效果自然受到影響。怎樣講好開頭呢？
教師對教材應有十分準確的把握，努力設計出能引發學生學習興趣的「導語」。可以通過講與本節課相關的故事、成語匯入新課；或在課的開頭提出學生感興趣的問題，造成懸念等。如果教師走進教室時精神倦怠，講話有氣無力，沒有條理，就不難想象學生的狀況會怎樣，整體教學必然要受影響。
一、培養學生學習興趣
「興趣是最好的老師，愛好是成功之母」。——只有充分激發了學生的興趣，才能使學生成為學習上的主人，使其自然而愉快接受知識，而不至於成為被動地接受知識的容器。要上好思品課首先要激發學生的學習興趣，把它上成學生喜愛的課。
遊戲，情景劇，笑話等都可以激發學生的興趣。或運用恰當有趣的比喻等方法激發興趣思品課教學可根據需要，恰當地運用有趣的比喻、精彩的名言、簡短的故事等，突破難點、激發興趣。例如，講「換個角度看問題」這一抽象難懂的觀點時，如果教師只空洞地講述理論，學生難以理解，又會覺得枯燥。
我在講這一問題時，引用了乙個故事：賣鞋的故事，同樣都到非洲賣鞋，發現非洲人都不穿鞋，乙個商人發現這個情況掃興而歸，而其中乙個商人確是欣喜若狂，其結果滿載而歸。學生恍然大悟，原來換個角度看問題，能讓人換來不同的結果。
二、、善用多**，提高教學效果
我校是城區學校，教學條件比較好，使用多**技術教學，有助於把抽象的內容直觀化，顯示出彩色影象和**出悅耳動聽的聲音，提高學生學習的興趣，逐步改變學生對品德課枯燥、乏味的印象，產生學習的興趣。而運用多**的作用很多。
1、教師可以運用多**來拓展教學內容。
2、、利用多**創設教學情境，激發學生的學習興趣。
多**手段在視覺、聽覺效果方面有獨特的優勢。利用多**，我們可以****、錄影、**，利用**、錄影、**，可以創設悅目、悅耳、悅心的情境，使學生產生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，從而調動學生對學習思品的學習興趣，大大提高課堂教學效率。
當然，多**只是輔助教學的一種手段，只能根據教學的需要恰當的使用，不能濫用，否則也會適得其反。要上好一節品德課，更好地發揮品德課教學在小學德育、素質教育中的功能，教師們還需不斷努力與探索，積累了寶貴的經驗，改進我們的教學方法，克服在教學過程中所遇到的困難，上好一節成功的品德課。
三、．思品課要培養學生探求知識的興趣
在備課時，要考慮學生會有哪些想法或疑問，講課時予以解答。例如，講「選舉權和被選舉權」這一知識時，考慮到學生可能會提出「為什麼我沒有享受到選舉權和被選舉權」這樣的問題，我就趁機講享有選舉權和被選舉權所必要的條件。相反，如果不排除學生的疑問，學生就難以接受教材的觀點，甚至認為教材內容與實際不符，進而對學習失去興趣。
當前，中學生思想活躍，對社會熱點問題非常關心，教師應針對這一情況實事求是地解答學生的問題。
在教學中我們盡量多採用一些比較生活化的形式上，如創設教學情境那就是模擬生活，使課堂教學更接近現實生活，使學生如身臨其境，如見其人，如聞其聲，加強感知，突出重點，突破難點，激發思維。在教學中教師應創設各種生活情境，引導每乙個學生結合自己的生活經驗和已有的知識展開想象，拓展思維空間。還有可以運用座談、討論、遊戲、****等形式，在激發學生學習興趣同時，培養學生多方面的能力。
總之，誰能將學生的生活在課堂上活生生展示出來，引起學生情感的共鳴，誰就能真正上好思想品德課。上好思品課，方法竅門有很多，只要肯鑽研，效果會明顯。
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