為進一步推進我校資訊科技與各學科有效整合的深入開展和實施，打造優質高效課堂，我校於10月8日——10月15日開展了資訊科技與學科整合教學研討課活動，本次活動達到了預期目的，收到了較好的效果，具體總結下：
一、課前準備
參加研討課講課的每位教師課前都做了充分的準備，首先是課件準備實用性強，真正起到輔助教學的作用，然後是備課細緻入微，每節研討課之前，同年級同學科教師進行了課前的集體備課活動，通過交流，大家集思廣益，解決了一些在教學工作中的疑問和困惑，也彼此學習了很多具體的方法和經驗，也為將來的工作提供了借鑑，指明了方向。
二、課堂亮點
劉春月老師注重情境教學，符合低年級學生的心理特徵，學習每乙個生字前都創設一定的教學情境，無論是猜字謎語或者是數學題的出現，都大大激發了學生的學習興趣。例如對「餘」字的學習，教師通過數學題、順口溜、還有「餘」字的象形字理圖，使學生透徹的理解了「餘」字的意義，掌握了「餘」字的寫法。
劉洋老師平時對學生訓練到位，注重培養學生的觀察能力和動手操作的能力。引導學生不僅通過討論交流和實際操作，總結概括出圓周長的計算方法，還使學生體會幾何圖形知識與生活實際的內在聯絡。教學用具使用性強，學生易於操作，更有利於學生展開討論、交流。
英語學科預習難度大，但孫曉明老師憑著豐厚的教學功底，採用靈活多樣的教學方法吸引學生，課堂氣氛好，較好的完成了教學目標。
丁玉娟老師注重合作交流，讓學生經歷「年月日」知識探索的全部過程，通過經歷觀察、實驗、猜測、驗證等活動過程，使學生自主探索出平年、閏年的特點與規律以及全年的天數，真正把學習的主動權、探索權、發現權還給學生，使學生獲取的知識既深刻又有意義，同時也培養了學生合作學習的能力，和求異、求佳的思維。
三、課後反思
活動結束後，以教研組為單位，進行了同學科研討。在評課時，大家不分彼此，無論是老教師，還是青年教師，各抒己見，直言不諱，從組織課堂技巧，教學環節設計，教學語言是否科學規範，教學方法的靈活運用等方面提出見解，不僅能指出課堂教學中的優點，還能及時指出存在的問題。教學研討氛圍空前熱烈，每個人在這種相互合作中感到了集體的智慧型與大家庭的溫暖。
四、聽課情況
本次研討課共有十二節課，校級三節，組級九節，老師們能在繁忙的工作中抽出寶貴的時間進行聽課，撰寫聽課、評課記錄，這是對我校教學工作的最大支援。根據教務處的記載統計，除了上課教師外，多數教師都能夠按照要求按時聽課，提出表揚。
五、存在的不足：
1.個別課堂整體時間控制不好，出現提前下課或者拖堂現象。
2.學生合作學習與展示的實效性需進一步加強。
3.課堂常規有待加強，學生學習習慣還需進一步養成。
4.個別教師沒能及時聽課。
總之，通過這次的研討課，我校教師充分利用網路教學資源，優化課堂教學，積極推進資訊科技與課堂教學的整合；促進教師充分運用現代教育技術手段輔助教學使資訊科技與各學科教學達到有效整合。
最後，非常感謝在活動中付出辛苦的上課教師；還有劉中巖主任、付振峰老師，為學校研討的三節課進行了全程錄影和攝像，為這次活動提供了豐富的影像資料；還要感謝所有聽課的教師，正是由於你們認真聽課，認真做好評課記錄，支援教務處的工作，才使我們這次的研討課活動取得圓滿的成功。
有人說教學是遺憾的藝術，但這種遺憾也是一種美。它可以引領我們就我們的課堂展開更深入的思考。儘管研討課活動結束了，但是我們的研討卻沒有停止，希望在今後的教學中，我們能多一些交流，多一些**，讓我們的課堂處處有驚喜！
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