作者：糜金嵐
**：《文科愛好者·教育教學版》2023年第01期
【摘要】近年來，中考和高考英語命題發生了巨大的變化，一些地方取消了英語聽力部分的考查，使得相當一部分中學教師在課堂教學中削弱了聽力的訓練，導致學生不重視聽力的培養，有礙學生英語能力的全面發展。為改變這種狀況我們必須加大聽力訓練，注重對聽力技巧的傳授，加強聽力教學方法的探索與研究，以提高中學生英語聽力理解能力。
【關鍵詞】英語聽力組織教學業務素質訓練規範
【中圖分類號】g623.3 【文獻標識碼】a 【文章編號】1671-1270（2015）01-0064-01
中學英語教學的目的之一在與培養學生使用英語進行交際的能力，就是說英語的聽、說、讀、寫能力。傳統的應試教學模式，重讀、寫能力訓練，輕聽、說能力的培養，留下了英語教育中的「聾啞」後遺症。如何提高學生聽力理解能力，給我們從事基礎英語教育的同仁們留下了深思。
一、「聽」在教學中的地位
「聽」是人們交際活動的基本的形式。弗里斯說：「學生學會說英語的前首先是聽。
」亞里山大也說過，「掌握一種語言，首先是聽懂，聽懂的比重占有90%，能聽懂才覺得舒服，聽不懂就覺得不自在。」由此可見，聽在英語諸多的交際功能中佔主導地位。如果聽不懂，我們也就無法進行口語交流。
在當今社會中，隨著各種**的廣泛使用，聽的素質變得日益重要了，但目前中學英語教學中仍存在重閱讀，輕聽說的現象，學生聽力培養和提高往往被忽視。為改變這種狀況我們必須加大聽力訓練，因而注重並加強聽力教學方法的探索與研究，是提高中學英語聽力水平的關鍵所在。
二、聽力理解能力訓練的一些方法
（一）堅持用英語組織教學，使英語聽力經常得到訓練
look at this picture ， what can you see ？（i can see a bike ）.？通過這樣的情景教學，即使學生不看書，也能易聽懂對話內容，從而增加了學生在課內接受聽力訓練的機會，漸漸地對學生起到潛移默化的作用。
如何提高中學生英語聽力理解能力
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