摘要:中學英語教學主要是讓學生掌握「聽、說、讀、寫」四種能力,其中學生「閱讀能力」的提高最為關鍵。在教學中如何提高學生的閱讀理解能力呢?
要做到以下幾方面:激發閱讀興趣,提高閱讀能力;儲備大量詞彙,提高閱讀能力;掌握英語語法,提高閱讀能力;熟悉文化背景,提高閱讀能力;掌握閱讀技巧,提高閱讀能力。
關鍵詞:中學英語;學生;閱讀理解能力;培養
中學英語教學主要就是讓學生掌握「聽、說、讀、寫」四種能力,其中學生「閱讀能力」的提高最為關鍵。近年高考閱讀理解題有45分,另外,完形填空、改錯題也是兩個短文,也可歸到閱讀理解中,而這三個題型總分就有90分。由此可見,學生閱讀理解能力的高低是該科成績好壞的關鍵。
因此,提高學生的閱讀理解能力就變得尤為重要。那麼,在中學英語教學中如何提高學生的閱讀理解能力呢?筆者從事中學英語教學十多年,下面就自己的一些經驗和體會談談看法,僅供參考。
一、激發閱讀興趣,提高閱讀能力
偉大科學家愛因斯坦說過「興趣是最好的老師」。我國古代教育家孔子也曾經說過:「知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者。
」他們道出了興趣在學習中所起的重要作用。學生對英語越有興趣,學習主動性和積極性就越高,因此在教學中要不斷激發學生對英語的興趣。教師應採用各種生動、有趣的教學方式激發學生學習英語的興趣,如充分利用直觀教具和電教手段為學生創設英語學習環境,激發學生的學習興趣;堅持用英語組織課堂教學,用風趣、幽默的語言去啟發學生,使學生在輕鬆愉快中獲得知識。
同時盡可能多地給學生創造語言實踐的機會,如讓學生用英語作值**告、教唱歌曲、做遊戲、表演短劇等等,即「寓教於樂」,使學生變被動學習為主動學習,真正成為學習的主人。
二、儲備大量詞彙,提高閱讀能力
儲備大量詞彙是學生提高閱讀理解能力的必備前提。首先,學生要牢記大綱詞彙,對大綱規定的詞彙,必須牢牢掌握,因為這些詞彙是高考題的主要詞彙,熟記這些詞彙就為做好閱讀理解題打下了良好的基礎。其次,要注意「一詞多義」詞的掌握,例如,「book」這個單詞,不僅要知道它有「書本」這個名詞意思,而且還要知道它的動詞意思「預定」。
另外,還要積累一些「超綱詞彙」,因為高考閱讀理解題的詞彙不僅僅只侷限在大綱詞彙中,還有少量的「超綱詞彙」,掌握一些「超綱詞彙」可有效對付「猜測詞意」的題目。
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