考研英語的閱讀理解難嗎?難!真的難嗎?
其實也不難!有人會說難者不會，會者不難。我想說考研閱讀理解難不難重要嗎?
如果試卷簡單，你認為你就能考上了嗎?簡單是對全國考生都簡單，不是只對你乙個人而言的。所以試題的難度並不影響我們最終能否實現我們的願望。
那麼什麼才能影響我們考研的最後的結果呢?很顯然，答案當然是考試的成績。對於很多考生而言，他們認為自己的英語水平是恆定的，至少不會在一年的複習裡是沒有什麼實質性的變化的。
因為他們堅信英語是語言的一種，就和中文一樣，需要時間的磨練，否則永遠不能考到高分的。考研英語的考試的成績和你的實際英語能力有關係，但是不是永遠成正比的關係。如果你把歷年的真題拿出來研究一下，特別是2023年的真題，就會發現，即使你把閱讀的文章和題目全部翻譯成中文，你依據有一半以上的題目不知道選什麼。
於是，我們開始困惑了。因為以前很多同學題目做不正確總是把問題歸咎於自己沒有背單詞從而讀不懂文章，現在看來問題不僅僅是如此的膚淺了。一定要思考問題的根源。
事實上，原來讀懂文章只是能夠做正確題目的前提條件而已，對於能否做對題目而言不是核心的問題。原來要想做正確考研的閱讀題目還需要具備專門針對於考研閱讀的解題技能。那麼技能又從何而來呢?
有沒有一種解題技能可以用在高考、4級、6級和考研呢?事實證明每乙個階段的解題技能都不是通用的。
因為考研真題隱藏的是考研英語命題的本質。原來不同的人就必然會有不同的邏輯思維，不同的邏輯思維就必然導致不同的出題思路，不同的出題思路也就必然會帶來不同的解題方法。任何邏輯沒有最完美，只有更完美。
高考、4級、6級和考研不是同樣的人在命題，自然他們的邏輯思維是不一樣的，那麼他們的命題思路也是不一樣的，既然命題思路不一樣自然也就不能用同樣的方法去解決他們問題了。因此，我們要想在考研英語閱讀中考到高分就必須分析命題者的思維漏洞，從而找到各種題型的解題思路。
那麼怎樣來研究真題呢?有兩個方法：一是把命題者抓來關在乙個混暗的房間裡研究他們行為和語言，通過這樣的研究找出他們的邏輯漏洞;二是研究命題者曾經做過的同種性質的行為。
很顯然第乙個方案我們暫時必須擱淺，是不可能的。那麼命題者曾經做過的同種性質的行為又是什麼呢?真題!
真題是他們思維的最典型的反映。通過研究真題剖析他們的大腦，找到我們想要的各種題型的解題方法。
有人可能會問，這樣研究有用嗎?因為每年的命題者可能不是同樣的人啊。其實，每年的命題者是相對穩定的，當然每年更換部分人員是有可能的，但是絕對不可能把整個命題組給換了的。
如果真的把整個命題組換了，事實是這個也不可能。所以即使更換部分成員，那個沒有被換的命題者依舊是這個命題組中資格最老的學者，因此他的話語還一定是最有分量的，命題思路因此又得到了延續。根據我們對歷年真題的研究如果我們發現用同樣一種方法我們可以做對所有的事實細節題，那就說明出題思路有傳承性。
因此我們的研究方法是正確的。
通過研究真題找出自己的主要原因和薄弱點。如果是因為閱讀文章花費太長時間的話，應該是文章略讀，重點放在選項與文章資訊的核對上面，一般讀文章就了解大意就行，每一套題要把四個選項與文章資訊核對清楚才行。如果是因為定位不准，就要多訓練找出題幹的關鍵詞再與文章相應資訊核對。
如果定位好了，選項和文章無法對應的話，找找自己是否因為單詞等原因讀不懂，單詞關過了之後，進一步提高閱讀的技巧。
那麼有沒有可能命題者知道我們在研究他們的行為而改變命題思路呢?有可能，完全有可能。但是現在的命題思路已經讓考研的學生讀懂文章依舊不會做題，如果再改就只能改回我們看懂文章就能做對題目的時代。
事實是不可能這樣的。因為那樣的話，考試就太簡單了。我們發現歷年真題生詞為數極少，語法結構貌似複雜，其實就是6大主要語法在那裡進行無數次的組合。
因此，即使命題者改變命題思路，那也只能變的簡單，只要我們掌握單詞和語法就可以了。這樣和考高考、4級以及6級無異。對於我們來說是件好事。
那樣高分就太多了，那樣我們還怎樣去選擇所謂的「人才和棟樑」?不符合中國學者的邏輯。
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