廣西悟州市蒼梧中學543100
【摘要】語言是文化的載體，文化則是語言最重要的屬性，兩者相互滲透，不可分割。所以，外語學習必須與社會文化緊密聯絡，在語言知識的學習和訓練過程中，應該滲透有關國家的政治、文化、風土人情、風俗習慣等背景知識，以達到外語教育的最終目標：培養學生的跨文化交際意識，使他們具有與不同文化背景的人進行交際的能力。
【關鍵詞】中學英語教學語言文化跨文化意識課堂教學策略語言最重要的乙個功能就是用來交際。語言的使用反映乙個社會的文化，脫離乙個國家的社會文化，是難以掌握它的語言的。而由於各個國家歷史發展，居住環境和價值觀念等都存在不同，其文化也會存在差異。
了解掌握這些差異，豐富文化背景知識是學習語言所必須的。近年的中考、高考英語命題提供了這樣乙個資訊：試題所負載的文化資訊量不斷增加；著重考查學生運用語言能力而不只是語言知識。
所以，倘若我們忽略了文化背景知識，把大量時間花費在教授語言知識上，不僅費時費力效果不佳，而且會加重學生負擔，使學生失去學習的興趣。因此，在中學英語教學過程中進行文化教育，培養學生跨文化交際能力，不僅是重要的而且是非常必要的。
1.中學英語教學中跨文化意識培養的必要性
1.1有助於提高英語交際能力
中西文化之間存在的差異是很大的，認識中西文化的差異，了解英語國家的社會有助於提高英語交際能力。比如，在中國，邀請別人參加宴會或某種活動，時間由邀請方確定，被邀請者視受到邀請為一種榮幸，一般都會按時赴約。而在美國，邀請別人參加宴會或其他一些活動被視為占用別人的時間，需要雙方協商活動的有關時間。
在美國收到別人的禮物應當面開啟表示對別人的禮貌、尊重，而在中國當面開啟別人送的禮物是不禮貌的行為，甚至會引起不必要的傷害。這些國家間不同的生活習慣、風俗傳統都說明了應該問題：在日常學習中，要想提高英語交際能力，就必須盡可能全面地了解英語國家的文化背景，以避免不必要的誤會。
如何在中學英語教學中培養學生自主學習能力
摘要 依照新課程改革的要求，基礎教育階段英語教學的任務是 激發和培養學生學習英語的興趣，充分調動學生學習積極性 發揮學生的主體作用，培養學生自主學習的習慣 拓展教學的內容,培養獨立自主的學習能力。主要強調學生的主體地位，要求教師必須以人為本。關鍵詞 學習興趣學習習慣自主學習 一 提高英語學習興趣，充...
如何在中學英語教學中培養學生自主學習能力
作者 田麗娟 讀寫算 2011年第19期 摘要 依照新課程改革的要求，基礎教育階段英語教學的任務是 激發和培養學生學習英語的興趣，充分調動學生學習積極性 發揮學生的主體作用，培養學生自主學習的習慣 拓展教學的內容,培養獨立自主的學習能力。主要強調學生的主體地位，要求教師必須以人為本。關鍵詞 學習興趣...
中學英語教學中應注重學生能力的培養
作者 張麗榮 中學生英語 教師版 2018年第02期 隨著我國經濟的發展以及教育質量的提高，我國中學的教學質量也在不斷提公升。但是，在英語教學中，傳統的英語教學方式主要是對學生進行英語知識的傳授，而忽視了學生其他方面的培養。所以，在中學的英語教學中，要注意對學生能力的培養。在英語教學中，要通過改變以...