作者：王會
**：《中學課程輔導·教學研究》2023年第02期
摘要：新課程強調「以創新精神和實踐能力的培養為重點」。因此，培養學生的創新精神和實踐能力是新一輪課程改革的主旋律。
它以發掘人的創新潛能、弘揚人的主體精神、促進人的個性和諧發展為宗旨，其目的是發展人的創造性，培養具有良好素質的創造型人才。英語學科是基礎教育階段的一門重要課程，在英語教學中，培養學生的創新能力對他們以後的發展具有重要作用。我們必須把它滲透到教學中。
那麼，如何利用英語課堂教學培養學生的創新思維能力呢？本文結合筆者的工作實踐，就培養學生創新思維能力的途徑和方法談幾點膚淺的看法。
關鍵詞：創新思維；中學英語教學；培養途徑
中圖分類號：g632.0 文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2014）01-0055
一、營造氛圍，提供創新前提
長期以來，由於受到應試教育的影響，在我們的英語教學中，學生的主動性和積極性受到嚴重壓抑，創新思維被壓制。因此，要想啟用學生的創新思維，必須營造一種和諧、民主的課堂學習氛圍。
和諧、民主氛圍的營造離不開教師情感的投入。正如馬卡連柯所說：「從來不讓自己有憂愁的神色和抑鬱的面容，甚至有不愉快的事情，生病了，也不在兒童面前表現出來。
」教師要調控好自己的情緒，始終處於飽滿、振奮、愉悅的狀態，以感染學生情緒，活躍教學氣氛，為學生認知活動創造最佳的情緒背景，從而激發學生心中的創造激情。
那麼，如何營造和諧、民主的課堂學習氛圍呢？首先是我們教師要改變傳統觀念，讓學生做課堂的主人，充分尊重學生的個性特點，讓他們充分地去讀、去想、去說、去寫，為學生學習過程中閃現的創新思維的火花增氧。其次是變單向型課堂教學形式為多向型形式，也就是說，上課不應只是教師講或問，學生聽或答的單向直線往復，而應該是師生之間、學生之間發生多種反應關係，相互交流**，來激發學生的學習熱情和創造熱情，這樣生生互動、師生互動，互相交流知識資訊，互相啟發，有利於碰撞出創新思維的火花。
在英語教學中培養學生的創新思維能力
作者單位邵東牛馬司高嶺中學 姓名楊潔 職務教師 職稱中學二級英語教師 聯絡手機 158 摘要 新課標的實施，對英語教師在教學中提出新的要求，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育 教師在英語教學中要始終體現學生的主體地位，充分發揮學生在英語教學中的主動性和積極性，改變教學過程中過於強調...
德育在中學英語教學中的運用
作者 魏婷 中國校外教育 綜合 上旬 2013年第03期 闡釋了現今中學英語教學中德育缺失的現象，分析德育在中學英語教學中實施的可能性和必要性，從而提出了將德育運用在中學英語中的策略，以希對中學英語教學中的德育實踐有些許啟示和幫助。德育中學英語教學人生觀價值觀 一 中學英語教學中實施德育的可行性分析...
分組學習在中學英語教學中的作用
摘要 新課標提倡的新的教學理念就是合作學習。它的目標就是在集體的共同合作中同時也可以讓個人的所長有所展現。在中學的英語課程中來實行小組合作，不僅可以讓學生的學習興趣變得濃厚，同時，也可以培養學生們的團結合作精神。關鍵詞 分組學習 英語教學 作用 中圖分類號 g633.4 中國偉大的哲學家孔子曾經說過...