禮泉縣職教中心
高豔豔中等職業教育英語教材是根據教育部《中等職業英語教學大綱》的要求，以發展學生初步英語應用為指向，以促進學生全面發展和終身發展為宗旨，圍繞日常的生活話題和一定的職業場景，培養學生運用各種技能的進行有效交流的能力，適應國際化、資訊化和時代要求的職業生存能力。
作為一名職業中學的英語老師，在教學過程中我不斷嘗試，從而達到文化課為專業課培養目標服務的目的。下面是我在教學中的一些嘗試：
1、創造英語交流環境，提高英語應用能力
培養交際能力是中等職業學校英語教學的根本目標。達到這一目的，才能為學生的未來就業更好的服務。記得第一次給一年級電子班上課時，我說：
「class begin」班長說：「stand up」，我開始和學生打招呼：「good morning，everyone」。
全體學生愣住了，等到大約半分鐘後才有三兩個學生反應過來，應答到：「good morning，teacher」。職業中學的學生英語基礎差，但最起碼的幾句英語有些學生還是會講的，只不過是沒有培養英語交流的習慣罷了。
英語課堂是培養英語學生語言實踐的最佳環境，我從上課組織教學開始，「good morning，good afternoon，hello，hi，how do you do...」這些最基本的打招呼用語，就常常交換應用，以增強學生對口語的應用能力。作為老師，應盡可能使用簡單易懂的英語口語進行教學，積極搭建和學生用英語交流的平台。
2、調動學生的積極性，培養自主學習能力
「興趣是最好的老師」，我校部分學生因學不會而感到厭煩，從而失去了學習英語的積極性。因此，在教學環節中，我採用各種不同的教學方法來調動學生學習的積極性，培養他們自主學習的能力。
1.盡可能多的利用多**進行教學。隨著科技的發展，多**已經走進了教師，它在課堂上的應用大大提高了教學效率，生動形象的視覺、聽覺效果，優秀的課堂設計，使課堂熠熠生輝。
例如，在英語教材的第二冊三單元：「i am a volunteer」時，我利用多**向學生展示了2023年奧運會上的一些志願者**，是學生直觀的感受到了志願者的工作、生活和團結協作與奉獻的精神，陶冶了學生的情操。
2.把「模仿」帶入課堂，活躍課堂氣氛。在職教教材中，有相當多的對話聲音很特別，許多學生很喜歡模仿。
例如：孩子、老人的聲音，先讓他們扮演課本劇情中的角色，有些學生真的扮演的很好。這樣就活躍了課堂的氣氛，使學生在快樂中掌握了知識。
3.在教學中引入競爭意識。在課堂上，展開一些競賽活動，以活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。
我班學生總體上女生比男生的英語基礎好一些。讀單詞時，我故意讓女生先讀，再讓男生讀。雖然男生的基礎差，但是很要面子，兩三個基礎好的女生大聲朗讀帶動其他的同學，大有「巾幗不讓鬚眉之勢。
」課堂上我還進行一些單詞繞口令、單詞拼寫競賽、諺語背誦等活動，都大大地調動了學生的積極性。
4.分層次的教學應用。由於班上學生的英語基礎參差不齊，為了使全體都參與到教學中來，我採取了分層教學的方法，像讀單詞、翻譯片語這些簡單機械的教學活動就針對那些基礎不是很好的學生，而翻譯短文就交給那些基礎比較好的學生，這樣就可以使全體學生都參與到教學中來，從而調動他們的積極性。
3、培養學生的綜合素質，樹立正確的人生觀、擇業觀
我們所使用的英語教材的單元話題從：「志願者」到「保護環境」，從「如何交際」到「如何面試」，每乙個話題都是為我們日常生活和工作服務的，從而培養了學生的愛國之情。因此，作為一名老師，培養學生的英語運用能力是乙個方面，對學生的綜合素質培養也是十分重要的。
2023年9月
職業中學英語教學之我見
烏審旗職業中學陳金梅 當前職業學校絕大多數學生的英語基礎薄弱，導致學生對英語學習缺乏濃厚的學習興趣和學習動力 教師教學模式陳舊落後，教學方法單一，教學手段落後。本文從激發學生英語學習興趣，改變英語教學方式，教給學生學習方法，培養學生的自學能力，有效利用多 教學手段，開展形式多樣的課外活動等方面提高中...
如何提高職業中學英語教學水平
摘要 職業中學英語基礎差，需改變傳統的英語教學理念，使學生在英語課堂上有所收穫，學有所得，從而滿足社會對就業人才的要求。關鍵詞 職業中學英語 教學現狀 就業人才 職業中學的學生英語基礎普遍較差，而枯燥的英語教學環境以及老套的灌輸教學方式等問題使得學生從心理上討厭甚至懼怕英語學習，這種現象嚴重地影響了...
當前職業中學英語教學存在的問題分析及防治對策
二 職業中學生對學習英語心理懼怕 由於英語基礎薄弱，造成學生對英語學習產生懼怕的心理，逃課 抄襲作業 害怕課堂提問 害怕聽寫單詞 害怕讀單詞 課文是他們共同的表現，上英語課如同聽天書騰雲駕霧一般，不知所云。面對單詞不知如何讀，老師領讀時，只是和尚念經一樣鸚鵡學舌，人云亦云，自己卻迷迷糊糊 不知所云，...