作者：汪秀豔
**：《中國校外教育·綜合(上旬)》2023年第04期培養學生初步運用英語交際的能力，是中學英語教學的最終目的。更新觀念，以現代教育思想為指導，是提高英語教學效果的前提；把握教學目標，讀透教學大綱，深鑽教材是提高英語教學效果的關鍵；圍繞外語教學目的，抓住外語教學的特點是提高外語教學效果的出發點；圍繞外語教學目的，抓住外語教學的特點是提高外語教學效果的出發點；創設愉悅和諧的課堂環境是提高外語教學效果的基礎；進行適當的考試、考查是檢驗教學效果的必要手段，從以上五個方面，談了如何進行中學英語教學。
中學英語教學教學目的英語交際能力中學英語教學中，要正確認識語言知識與語言運用能力的辯證關係，以高素質的教師為中間媒介，促進學生在掌握語言知識的前提下，向語言運用能力轉化。同時，要克服聽說讀寫脫節的問題，加強聽說讀寫技能各個環節的訓練，發揮最大的整體效應。培養學生初步運用英語交際的能力，是中學英語教學的最終目的，在使用九年義務教育英語新教材的過程中，許多中學教師遇到一些問題，如語言知識與語言運用能力到底是一種什麼關係，知識向能力的轉化，關鍵因素是什麼，如何克服聽說與讀寫脫節的問題，等等這是為什麼呢？
同樣的教材，同樣的學生，為什麼教學效果截然不同呢？凡是一位想把教學搞好的老師，對這個問題是不能不用心琢磨的，在此談幾點認識，願和同行們共同研討商榷。
一、更新觀念，以現代教育思想為指導，是提高英語教學效果的前提現代教育理論提出，教育要由應試教育向素質教育轉變，要以培養學生的綜合素質為目的。在教學過程中，教師的一言一行，一舉一動，甚至乙個眼神，一副表情無不反映著教師的教育教學思想，而教育教學指導思想制約著教師的教學設計，起著導向的作用。在當前教育改革的指導思想下，教師要以新世紀民族素質對人才的要求為指導，要從「三個面向」的高度，重新認識英語教學，自覺以從應試教育向素質教育轉軌的思想和素質教育的具體要求作為教學設計的嚮導，在教學中要著眼遠一點、深一點，抓基礎，重實效，要盡力做到使學生在語言學習中既長知識又長智慧型，同時還要學會做人，使學生得到全面發展。
要提高英語教學必須抓住這一前提。
提高中學英語教學方法之我見
作者 張成梅 教育研究與實踐 2009年第05期 老師們天天都在上課，也常常去聽別人的課，大家看到教學效果往往有兩種不同的情況 其一，教師滿懷激情，生動傳神 學生投入，興趣盎然，教與學都沉浸在一種輕鬆愉快的氣氛中。其間雖有苦思冥想 一籌莫展，而茅塞頓開後，臉上則蕩漾出發自內心的微笑。學生學得主動 學...
運用合作學習提高農村中學英語教學效率
摘要 合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。本文力圖闡述農村中學英語教學進行合作學習的目的 優勢和本人在指導學生進行英語合作學習過程中的具體操作方法。關鍵詞 小組合作 問題 作用 方法 分組 評價 教學設計合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。...
談職業中學英語教學的點滴
禮泉縣職教中心 高豔豔中等職業教育英語教材是根據教育部 中等職業英語教學大綱 的要求，以發展學生初步英語應用為指向，以促進學生全面發展和終身發展為宗旨，圍繞日常的生活話題和一定的職業場景，培養學生運用各種技能的進行有效交流的能力，適應國際化 資訊化和時代要求的職業生存能力。作為一名職業中學的英語老師...