教學目標：
1、 結合具體情境進一步理解加減法的意義；會算三位數加減三位數和三位數加減兩位數（不進製、不退位）。
2、 能利用所學知識，提出並解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。
3、 經歷與小組成員的交流，體驗解決問題方法的多樣性，感受學數學、用數學的樂趣。
教學重、難點：
重點：學會解決實際問題，在解決問題的過程中學會三位數加減三位數和三位數加減兩位數（不進製、不退位）的筆算方法。
難點：能在理解演算法的基礎上正確計算，概括出計算方法。
教學準備：
多**課件
教學過程：
創設情境，匯入新課
談話：今天，勤勞的小蜜蜂們整裝待發要去採花粉了。大家想去看看嗎？瞧，它們出發了！（出示情境圖）
學生**情境圖，提出數學問題。
提問：根據這些資訊，你能提出什麼數學問題？
引導學生提出數學問題，(教師隨機課件出示學生提出的問題)
一隊和二隊一共有多少只小蜜蜂？
二隊比一隊少多少只小蜜蜂？
二隊和三隊一共有多少只小蜜蜂？
師：你們很善於思考，提出的問題很有價值。
二、自主學習，合作**
（1）解決第乙個問題
師：一隊和二隊的蜜蜂一共有多少只？需要哪些數學資訊？
生：一隊有320只去杏園，二隊有210只去蘋果園。
師：大家會解決嗎？你們能列出算式嗎？
生：320+210
師：等於多少呢？請同學們自己開動腦筋想一想，然後同桌之間說說你的想法。
（學生獨立思考後與同桌**解題方法）
（2）集體匯報，交流想法
師：把你的想法跟大家分享一下吧！
生1：因為32個十加21個十等於53個十，53個十是530.
生2:3個百加2個百是5個百，2個十加1個十是3個十，5個百加3個十是530
生3：我是用豎式計算的。
（3）指導豎式的書寫格式
教師邊說邊板演：和兩位數加兩位數筆算的算理完全相同，把數字對齊，從個位加起。
（4）解決第二個問題
師：我們再來解決第二個問題，趕緊用你剛才學習的方法解決這個問題吧，注意先寫橫式，再寫豎式。
（學生獨立計算時，教師進行巡視，對有困難的學生進行及時的指導和幫助）
師：誰想把你的計算過程給大家說一說？
（生到實物展台前說出自己的計算過程）
生1:320-210=110（只）
生2：把數字對齊，先算個位上是「0-0=0」，再算十位上是「2-1=1」，最後算百位上是「3-2=1」，結果是110
教師小結：剛才研究的幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認為在進行筆算時需要注意什麼？
生：先把數字對齊，然後從個位開始算起。
師：大家說得非常好！
（5）解決第三個問題
師：二隊和三隊的蜜蜂一共有多少只？相信大家能列出正確的算式，算出正確的答案。
（學生獨立計算時，教師進行巡視，對學有困難的學生進行及時的指導和幫助）
師生小結：計算萬以內的加減法時要注意，寫豎式的時候先把數字對齊，計算順序從個位開始……
三、課堂小結，回顧整理
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
學生交流談論
四、鞏固應用，解決問題
課本自主練習第2題
課本自主練習第4題
板書設計：
萬以內的加減法（不進製、不退位）
教學反思：
本節課的教學內容，在學生掌握了筆算兩位數加減法的基礎上進行教學的，通過本節課的學習，使學生探索並掌握三位數不進製不退位加減法的計算方法，學會用列豎式的方法進行計算。並且根據具體情境，選擇合適的數學資訊提出問題，解決問題，經歷嘗試三位數簡單的計算過程。培養並發展學生發現問題，解決問題的能力。
根據教材的這一特點，我是這樣設計本節課的。
在匯入環節是這樣設計的：以簡單的兩位數的加減法問題為生長點，引發學生對本課情景中數學資訊的理解，並能選擇合適的數學資訊提出數學問題，在這個設計環節上，只是注重了數字上的改變，沒有讓學生真正的理解情景中每個資訊的意思，所以這個環節，比較唐突，並且運用不夠靈活。
由於在進行本節課的學習之前，學生已經掌握了兩位數筆算加法的計算方法，這就對本節課的教學內容有了正向的遷移，因此，在新授段，對於計算，我沒有做任何講解，而是放手讓學生進行探索與嘗試，讓學生在親自探索的過程中掌握計算的方法。這樣不僅鞏固了所學的內容，使學生在原有計算方法的基礎上又獲得了新的計算方法。進而教師對重點內容進行說明和強調，減少了重複。
總之，本節課的設計中，我力求體現新課標的精神，有失敗有成功。但總覺得用這樣的情景匯入新課無形中增加了教學的難度，本來計算不難，但如何列式，理解題意卻很難講解，畢竟與他們的生活太遠。今後要多放手讓學生自己進行知識的探索，多讓學生在嘗試與探索中獲取知識，必要的時候給學生與必要的指導。
教學中各個環節的設計要與生活密切聯絡，讓學生體會學有所用。
三位數減三位數不退位減法教學反思
三位數減三位數退位減法 是人教版三上的教學內容。本節課的內容是教學不退位的三位數減三位數。二年級的學生已經掌握了兩位數加減兩位數的筆算方法，又有了三位數加三位數筆算的經驗積累，所以引導學生利用原有的知識進行遷移，自主理解掌握三位數的不退位減法，筆算方法是非常簡單的。在本節課的教學過程中，我主要注重了...
三位數減三位數的不退位和連續退位減法
課題課時1知識與技能 1.掌握三位數減三位數的不退位減法及連續退位減法的計算方法，並能正確的進行計算。2.理解筆算減法中連續退位的算理 教學目標 過程與方法 1.通過解決實際問題來學習計算方法，並應用計算去解決實際問題2.通過自主探索討論交流等活動，培養學生的獨立思考能力和創新意識情感態度與價值觀 ...
三位數加三位數連續進製加法
教學目標 進一步培養學生的估算能力和估算的方法。在掌握兩位數連續進製加法的基礎上進一步學習3位數的連續進製加法。提高學生計算的速度和準確性 教學重點 難點 哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。教學過程 一 複習準備，匯出新知 1 列豎式計算 59 7...