課題教法學法
資訊2三位數加三位數不進製筆算
老師講解與啟發引導相結合課型新授
小組合作與自主**相結合課時1
1、理解千以內的不進製加和不進製減的算理，探索並掌握加減法的計算方法，
教學並能正確的計算。目標
2、能結合具體情景，提出問題，解決問題的能力3、認識約等號，進一步了解估算的意義。
教學重點
教學難點
教學設想
教學時，教師可以引導學生展開豐富的想象，進行「看圖講故事」的活動。通過看圖，學生可以清晰地了解圖中所包含的種種資訊，提出自己感興趣的數學問題。最後獨立探索演算法，重視交流。
一、創設情景，匯入新課
上一節課我們一起參觀了蜜蜂王國，今天我們再來看一下蜜蜂採蜜的情況，請看掛圖（出示資訊窗2）
二、師生合作，學習新知
教學過程
你從圖上得到哪些資訊？
根據你看到的資訊，你能提出哪些問題？師有選擇的進行板書，並將加減的問題分開。三、解決問題
1、同學們真了不起，提了這麼多有價值的問題，下面我們一起來解決一下這些問題好嗎？
請看第一題：
向西飛和向北飛的一共多少只？估算計算的結果，並學會運用約等號正確計算三位數的不進製加和不進製減
誰能解答一下這問題？
你是怎樣計算的，能把你的過程說給大家聽一聽嗎？生1：53個十加31個十等於84個十，是840
生2：5個百加3個百等於8個百，3個十加1個十等於4個十，8個百加4個十等於480
生3：我口算，530＋300＝830 830＋10＝840教師小結：列豎式要注意數字對齊。
你喜歡哪種計算方法？說說你的理由。2、小練習：
向西飛的比向北飛的多多少只？向北飛的和向南飛的一共有多少只？（1）生獨立做
（2）全班交流，指生說思維過程
（3）總結表揚好的學生，鼓勵表現差的學生。3、同學們提了這麼多的問題，現在老師也有乙個問題向南飛和向東飛的一共約有多少只？你還有不同想法嗎？（1）認識約等號
只要有根據即可，不必強求，這個大約是多少，我們也可以用符號表示你猜這個符號怎樣寫？（師強調寫法及其讀法）（2）怎樣估算？
286接近300，103接近100，300＋100＝400286＋103≈400讀作：286加103約等於4004、小練習：有信心做下列題嗎？
276＋312≈109＋486≈732-289≈876-401≈
三、獨立學習，鞏固新知。1．自主練習5估算。
273＋302≈297＋401≈352＋213≈
698－505≈709－604≈653－421≈還是取幾百幾十，要視具體的情況而定。2．自主練習1
本題是開放性的題目。在練習時，可同位合作，拿出計數器，由學生選擇自己喜歡的數。要注意讓學生說出計算方法，體會算理。
四、談收穫
這節課我們合作的非常愉快，你能告訴老師通過剛才的學習，你有哪些收穫？這麼多收穫，你能用它來解決問題嗎？五、布置作業：書p36 1、2、3六、板書設計
2整裝待發-三位數加三位數不進製筆算
向西飛和向北飛的一共多少只？530＋310＝840（只）向西飛的比向北飛的多多少只？530-310＝
向北飛的和向南飛的一共有多少只？向南飛和向東飛的一共約有多少只？310＋286＝596（只）286＋103≈400
讀作：286加103約等於400
課後反思
1、由於提前讓生回家預習，上課時學習輕鬆，師注重激發學生學數學的興趣，課堂氣氛較好。
2、教學時注重了新舊知識的遷移，但還應多留時間給學生練習估算。
三位數加三位數教學反思
三位數加三位數連續進製加法 教學反思 柏木井學校李俊喜 三位數加三位數的連續進製加法 是人教版三年級上冊第四單元第二課時的教學內容。本課是在學生掌握兩位數加兩位數和三位數的連續進製加法，整百整十加整百整十的進製加法的基礎上進行教學，是以後學習多位數進製加法的基礎，又為後面的加減法驗算奠定基礎。為此，...
三位數加三位數連續進製加法
教學目標 進一步培養學生的估算能力和估算的方法。在掌握兩位數連續進製加法的基礎上進一步學習3位數的連續進製加法。提高學生計算的速度和準確性 教學重點 難點 哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。教學過程 一 複習準備，匯出新知 1 列豎式計算 59 7...
三位數加三位數 不連續進製 筆算
生可能估算 592接近600，374接近370，600 370 970，592 374 970 生可能用計數器撥一撥 讓生邊撥邊說 先在計數器上撥592，再加374，個位上2個一加4個一得6，十位上9個十加7個十得16個十，向百位進1，得6個十，百位上5個百加3個百是8個百，再加1個百是9個百，結果...