語文課程標準提出：「語文課程應該是開放而富有創新活力的」。時代呼喚具有創新意識和創新能力的人才，那麼，怎樣激發中職學生的主動意識，培養創新能力？在語文教學中對此進行了探索。
中職語文課堂設計創新
一、營造氣氛，培養學生的創新能力
心理學家託蘭斯說：「我們要想催進創造力就需要提供乙個友善的和有獎賞的環境，以便使之在其中繁榮發展。」因此，我們在教學中，努力去營造乙個寬鬆和睦、敢於爭辯、敢於發表自己獨立見解的氛圍，調動學生主動參與的興趣，允許學生自由地發表自己的意見，允許學生按照自己的方式學習和活動，並能對其微小的創造力表示讚賞。
二、創設情境，激發學生的創新能力
在語文課堂上，教師要正確處理好教與學的雙邊關係，既要注意教學過程中的設計，又要注重學習激情的主要性，創設情境，拓寬學生的視野。提高他們對課文的感染力，藉此激發起他們的創新意識。
三、傳授方法，培養學生的創新能力
教師要正確處理傳授和感悟的關係、知識和能力的關係、過程和結果的關係，把學習的方法教給學生，讓學生積極參與認識活動，在學習過程中感悟、理解、依靠自己的力量來獲取知識、體驗創新的愉快。為此，我採用下列方法：
1.語句訓練——尋點。這裡所說的點，是語言訓練點，教師在語言文字的訓練上，要循循善誘，引導學生尋點，讓學生從點中得到啟示。
例如，教學詩歌《紅燭》，先讓學生辨析「詩人啊！吐出你的心來比比」中的「吐」字換成「掏、拿」等字型會作者的匠心獨運，讓學生再試著找能體會作者心理的字來錘煉，學生很快找到了之間區別，乙個「吐」字，逼真地描狀了詩人那種火熱的愛國情感不吐不快的神態，遠比「掏」字爽快率真。這樣的點既提高了學生對語言文字領悟的深度，又培養了學生的創新思維能力。
2.文章分析——穿線。這裡的「線」就是能貫穿所有「點」的綱，可以是提綱或文眼，也可以是行文的線索。
讓學生在穿線的過程中加深對課文的篇章結構和謀篇布局的了解。教學《荷塘月色》一文，在分析文章時，教師引導學生讀課文，找出文中抒發作者情感的語句，先點明頗不寧靜的心情，接著寫沿著小路走去的感受，抒發月下獨處的感受，最後觸景生情，表達對美好生活的嚮往。學生通過自己的發現，對課文有了乙個清晰的線索，繼而再引導回憶學過的教材中和課外閱讀中相同表達方式的文章，學生在記憶空間形成了乙個知識網路。
如何把握中職語文課堂提問
一切為了學生，為了學生的一切。把受教育者培養成合格的生產者和消費者 是學校教育的使命 面對新課程改革的總目標和市場經濟的發展，中職語文教學理應與時俱進，樹立以人為本的教育新理念，培養市場經濟形勢下學生適應社會需要的語文素質。而目前部分中等職業學校的語文教學，仍存在 滿堂問 的現象，教者所提的問題，要...
語文課堂教學中如何激發學生的展示慾望
忽如一夜春風來，校園處處盛開課改花 實施新課程改革以來，我校更著重落實五抓 抓小組建設，抓合作學習，抓教師精講，抓自主學習，抓學生展示。筆者通過實踐，探析了激發學生的展示慾望的幾點有效措施。一 營造和諧的氛圍，情感教學是師生之間的一種情感交流，它可以營造一種氣氛活躍 心情愉悅的學習氛圍。在教學中，我...
如何在語文課堂教學中激發學生的學習興趣
摘要 學習興趣是學生對於學習的一種非自主的專注，在課堂教學中，它直接影響到教學的效果。教師在課堂教學中要尊重學生，為興趣的激發營造良好的氛圍。要善於設定問題吸引學生的注意力。要合理利用電教手段激發學生的興趣。要適當使用競爭機制，調動學生學習的興趣。以求更好的完成教學內容達到教學目標。關鍵詞 語文教學...