２０１３年第１２期
■強豳課夕｛ｉ語支
讓文學魅力滲入中職語文課堂
徐思文（徐州保安職業技術學校，江蘇徐州２２１００１）
【摘要】在中職教育體系中，語文教學的地位舉足輕重。語文教學不僅向學生傳遞知識，使其掌握漢語作為語言工具基本功能的同時還要使學生體會到語文的魅力。中職語文教學者不應過分追求教學形式，更要注重教學內容，讓學生在語文學習中逐漸養成良好的閱讀習慣，具有一定的文化品位。
本文就筆者在教學中的經驗而談，**如何從閱讀、品位、寫作三個方面使學生體悟到語文的真碲。
【關鍵詞】中職教育；語文課堂；文化魅力【中圖分類號】ｇ７１２【文獻標識碼】ａ在語文教學內容中，優美的語句、深具韻味的詩詞、華麗的修空間感充分利用起來，讓學生在學習課文內容的同時也能體會到語飾是極為常見的，這些文學表達形式的豐富性並不意味著中職語文言文本的神奇精妙之處，從而引發學生對於語文的濃厚興趣，促使教學也要弄得花哨絢麗。反之，中職語文的教學課堂應該具有真正學生進行自主思考與學習。身臨其境地進入文字意境，可以使學生的美，樸實凝練、靜默深邃。
在真情的誦讀中、縝密的分析中、精在學習的過程中不覺得枯燥無味，反而使他們更能理解作者遊覽時心的寫作中，語文的美得到了最真實的體現。如何在簡單樸素的教的心情，便於學生與作者之間進行間接感情交流，引起共鳴。
學方式中使學生真正體悟到語言的魅力，是我們每個中職語文教學三多動筆頭，妙筆生花
者，應該思考與分析的問題。抓住語文教學的靈魂，將最原始與純中職語文教學中還有乙個重要環節，那便是寫作技巧的訓練。粹的語文文化魅力不加修飾地呈現在學生眼前，便是使課堂散發「語寫作可以反映出學生的內心世界，他們作品中所描述的往往是學生文魅力味道」的成功教學。
生活的折射與縮影，批閱學生的寫作成果也是教學者與學生進行相一
．真情誦讀，讀出韻味
互交流的過程，教師可以從中看到自己的教學成果，也可以從中反朗讀是語文教學從小學開始就具有的經典教學形式，學生通過思教學的不足。在實際寫作教學中，教學者應當循序漸進，重點突出，朗讀課文，體悟與品位漢語文字的魅力，從字詞聲韻中尋找出語文主要從積累、模仿開始，而後才能帶領學生進入真正的創作階段。
的魅力精髓。在朗讀中，大部分學生能對文章傳達出的思想有所知進行寫作訓練的第一步是鼓勵學生增加閱讀量，在閱讀中思考覺與體會，此即「讀書百遍，其義自現」，同時，這也是學生在自與積累。在閱讀的過程中遇見優美詞句、哲理名言均可以進行摘抄主思考與體驗的過程。
如何引導學生將語言的韻味讀出來，是乙個與記錄，時間一長，學生便可以得到自己的素材庫，於寫作大有裨值得教學者思考的問題。
益。例如朱自清先生的《春》中的詞句令人拍案叫絕，風是「輕悄例如在教學詩經名篇：《氓》《關雎》 蒹葭》時，僅通過將悄的」，草是「軟綿綿的」，花香在空氣中「醞釀」，雨「像牛毛，其翻譯成現代白話文進行教學難免會使學生體會不到原文的精妙，像花針，像細絲，密密的斜織著」。
如果學生能將這些詞句與形容故讓學生將這幾篇文章進行反覆誦讀，慢慢品味，細細吟哦，才能手法積累下來並且運用在自己的寫作創作中，必能取得大幅度的水讓古詩詞的美深入學生的骨髓，讓學生深切體會到這些古詩所蘊含平提高。積累過後便是模仿，學生剛開始進行寫作時，進行模仿是的殷殷情感，以及「賦、比、興」手法的真諦。由此可見，朗讀絕好事，與抄襲不是同乙個概念，通過模仿大家文章，可以使學生慢不僅僅是語文教學中無用陳舊的形式，而是使學生體悟語文原魅力
慢形成一種適合自己的文風，這種風格不是與生俱來的，是後天的的經典方法。
學習與訓練中慢慢養成的。例如讓學生模仿朱自清的《春》對乙個二．跳入文章，細品意境
季節的景物進行描寫，可以借鑑文中的修辭、通感手法的運用，也語文的美不僅體現在古詩詞的韻律節奏上，還體現於其所描繪
可以學習原文的意境塑造。
的情景之中。一篇好的文章，可以帶領讀者進入乙個美艷無雙的絕到了真正進行文章創作的時候，學生就可以不拘俗禮，充分發美之地。例如陶潛的《桃花源記》，作者通過簡練平實的文言文，揮自己的想象力與創造力，想象力是十分可貴的，很多學生在之前向世人展現出了一幅令人心生嚮往的純淨之地，在那個世界中，沒的教育中已經失去了這種寶貴的東西，在中職語文教育中要讓學生有征戰殺伐，沒有強寇匪徒，儼然乙個大同社會。
要真**味語文慢慢重拾想象力，回到孩童時代的天馬行空。中職語文教學素材為的美，就要帶領學生身臨其境體會這種意境，在這種畫面感極強的學生提供了許多創作的條件，學生可以針對文章進行續寫、改編、教學活動中使學生獲得美的體驗。
評論、鑑賞等等。總而言之，對於學生的想象力，教師不能扼殺，又如在教學《長江三峽》這篇文章時，便可採用這種教學手段。要進行保護，讓學生在教師的指導下，勤奮聯想，達到新的高度。
在課文引入階段，先借助多**課件輔助教學，利用相關**與圖中職語文教學中的「語文魅力」教學並非浮誇的、華彩的、絢片讓學生感受欣賞三峽的壯闊與美，**與**上的滾滾河流使學爛的，反之，其擁有最真摯與樸素的特點。所謂「大音希聲，大象生很快就進入了三峽勝地。而後，引入課堂教學的過程中還可以讓無形」，越是有魅力的東西就越是簡單凝練。
語文教學亦然，教師學生積極發言，鼓勵學生講述自己曾經去三峽的遊覽經歷，講述中，不用為了豐富課堂而追求華而不實的教學形式，帶領學生開展各式全體學生似乎都已進入到了遊覽三峽盛景的精神狀態中。此時，教各樣花哨的活動。在教學中，引導學生學會閱讀、品鑑與寫作，在學者順勢進入課文內容的正式講解，講解過程中讓學生一直處於身
其過程中讓學生體味語文最原始的魅力與美便是中職語文的教學智
在當地的感覺，結合優美的文字帶領學生進行一次真正的「精神旅慧。遊」。利用這種方式，將學生帶人課文情境，將文字所能表達出的
（編輯：龍賢東）
讓語文課堂小結更有魅力
劉豔芳關健詞 課堂小結有魅力有效 課堂教學小結是依據課堂教學計畫，將學生的注意力引導到乙個特定的學習任務，它是課堂教學過程的乙個重要組成部分。如果說一節課中，良好的開端是成功的一半的話，那麼，乙個出色的課堂小結，可謂是錦上添花，能為一節課增色不少。尤其語文課更注重語言的藝術，那麼怎樣讓我們的語文課堂...
讓語文課堂評價性語言充滿魅力
這些貼切的評價語客觀地指出了學生的長處及存在的缺點，讓學生一步步做到朗讀的基本要求 快慢適度 富有節奏 態度大方 語言流暢。也正是這些準確得體的評價語加上老師明快生動的語言示範，學生們的回答或朗讀一次比一次好。二 評價語要生動豐富 在課堂教學中，老師應有著多樣 靈活 生動 豐富的評價語，使學生猶如坐...
感受語文課堂的魅力
全國第八屆青年教師閱讀教學觀摩活動教師學習心得 作為小學語文教育教師隊伍中的一員新兵，很榮幸能夠參加此次閱讀教學觀摩活動。在這短暫但卻豐富的學習中，十七位資深老師的課堂讓我得到了受用良多的知識和寶貴的經驗。通過此次培訓，讓我增長了許多見識，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。接下...