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多媳體課件素材晌獲取
昆明學院物科系彭曉源卜麗英
［摘要］乙個成功的課件，除了要有優秀的課件指令碼和結構設計之外，還必須有合適的素材。課件的素材，大致可以有文字、圖形、影象、音訊、**、動畫等幾種形式。本文就對獲取這些形式的多**素材的常用方法做個介紹。
［關鍵詞］多**課件素材獲取
多**課件的製作需要大量的素材，這些素材包括文字、圖形、圖（２）利用音效卡及軟體進行錄製和編輯：這種方法常用來實現講解配
像、聲音、**和動畫等。這些素材的種類繁多，知道獲取這些素材的音。利用ｗｉｎｄｏｗｓ系統中的「附件」自帶的「錄音機」，連線話筒可以進常規途徑，可幫助課件製作者更好的選取和使用各類多**素材，高效行簡單的錄製和編輯了，但錄音機一次最多只能錄製一分鐘。
若要長時率的製作出精美的多**課件。間的錄製和較複雜的編輯，可選用專業聲音軟體如
文字素材的獲取等。文字是多**課件非常重要的一部分，課件中的概念、定義、原理（３）從ｃｄ唱片中抽取聲音和分離電影檔案中聲音，如用超級解霸的闡述，問題的表述，標題、選單、按鈕、導航等都離不開文字，它是傳遞等，也可到網路上**軟體。教學資訊的重要**元素。
四、**素材的獲取
獲取文字最常用的方式是使用鍵盤輸入，也可手寫輸入。其次，文**是多**課件的亮點，它能把真實的場景再現ｍ來，最容易給本素材還**於所學的教材、**等，一般情況下，網頁文字內容可以讀者留下深刻的印象。直接複製下來；如遇到有框線把文字框著的情況，可以先把內容複製粘（１）通過數碼攝像機拍攝獲取**訊號。
貼到記事本，再從記事本複製貼上到ｗｏｒｄ文件，即可只留下文字。或（２）通過**採集卡從**源（錄影機等）獲取模擬**訊號並將者直接儲存為網頁檔案或者文字檔案。如遇到特殊字型或藝術字可以其轉換為計算機數字**訊號。
用抓圖工具抓取後進行**化處理後再使用。最後可用掃瞄器掃瞄已（３）從網上**，可以從**素材的**上****。有的印刷品上的文字材料，然後用光學字元識別系統（ｏｃｒ）將之轉換（４）從ｄｖｄ中獲取**素材。
利用超級解霸中的迴圈**、選擇成文字，修改個別不識別的字元，從而把印刷品上的文字轉換成為計算開始點、選擇結束點和儲存成ｍｐｇ格式四個鍵可以從ｄｖｄ上獲取視機上的文字檔案。頻。
二、圖形、影象素材的獲取
五、動像素材的獲取圖形、影象元素是製作多**課件必不可少的，如背景、人物、界動畫是用計算機製作的動態影象，它有二維動畫和ｊ維動畫之面、按鈕等。它能形象生動、直觀的表現出大量的資訊，幫助學習者理分。常用獲取動畫的方法有：
解知識。常用的圖形、影象素材獲取的方法有：（１）利用多**課件軟體動畫製作功能模組。
如ａｕｔｈ」ｗａｒｅ中的
（１）直接用繪圖軟體畫筆等進行繪製，此外課件編輯軟「移**標」提供了五種方式的運動路徑設定中的「自定義件等都提供了繪製簡單的圖形的功能。動畫」可設定螢幕中物件的動畫效果。
（２）使用掃瞄器獲取影象。將紙張上的**、**用掃瞄器進行掃（２）利用專用動畫製作軟體來製作。如二維動畫軟體ａｎｉｍａｔｏｒ（制描，並儲存為影象檔案格式。
這些掃瞄得到的影象還可用影象編輯軟作ｎｃ格式動畫製作ｇｉｆ格式動畫）、ｆｌａｓｈ（製作ｓｗｆ格式件進行加工處理。動畫、三維動畫製作軟體製作ａｖｉ格式動畫）。
（３）使用數位相機獲取影象。用數位相機拍攝影象後以ｉｐｇ等格式（３）從已有的動像素材庫中獲取。如從其它軟體中、光碟中、網路儲存，然後將影象檔案從數位相機傳輸到計算機中。上**。
（４）使用螢幕截圖獲取影象。使用一些專用的螢幕截圖軟體如總之，多**課件素材的獲取方法很多，要運用多個軟體及多種形ｓｃｒｅｅｎ直接擷取螢幕影象。還可以使用「超級解霸」等電影**軟體截式。
要根據具體的情況、具體的環境來決定採用何種方法，以求ｉｈ最經取**中的影象。也可以使用鍵盤上的直接將濟、最方便的方法來獲取。當前活動視窗顯示的畫面置入剪貼簿中，再貼上到需要的位置。
（５）從其他應用軟體、資料光碟和網上尋找影象。在許多應用軟體參考文獻和資料光碟中有大量的各種格式的影象檔案，可以選擇有用的新增到［１］白風翔，羅濱主編《現代教育技術技能教程》中國鐵道出版社多**課件中。還可以到網上搜尋需要的**。
［２］郭華雲．《多**課件素材的獲取與處理》《學園》，２０１１年第６一、
三、音訊素材的獲取
期聲音是多**課件製作中基本、常用的元素，課件中的聲音可以分為講解、**、效果三類。常用的獲取方法有以下幾種。
（１）從已有的素材庫（如光碟音效庫、網上**站點等）中獲取，這種方法在選擇多**課件中的背景**和音效時用得較多。
（上接第１１１頁）
［３］馮潛．《多材的格式與獲取》歙縣電化教育館
［４］羅明東，戴祖誠，何松林，易燕，王宇嬌，朱培平主編《現代教育技術——基礎教育信**課件素息技術應用技能訓練與測評》．雲大出
版社ｖｌａｎ的劃分常用方法分為：（１）按埠劃分ｖｌａｎ；（２）按ｍａｃ地
址劃分ｖｌａｎ；（３）基於網路層協議來劃分ｖｌａｎ。
對於第一種是最簡單的一種ｖｌａｎ劃分方法。這種方法就是將交換機的不同埠劃分為不同的ｖｌａｎ。這種劃分的方法實現簡單、容易監控。
這種方式的缺點是缺乏智慧型及靈活性。對於第二種它的實現基於網絡卡ｍａｃ位址，根據每個主機的ｍａｃ位址來劃分工作組。動態的匹配陔埠到相應的ｖｌａｎ中，實現ｖｌａｎ對站點的識別和跟蹤。
這種方式的優點是當使用者更換交換機埠時，ｖｌａｎ無需重新配置。缺點是每個使用者都需要配置，如果使用者數量非常大，則初期建立對映表的工作量較大且繁雜。對於第三種是基於網路層協議來劃分ｖｌａｎ的，這種方法的優點是，使用者的物理位置改變時，不需要重新配置所屬的ｖｌａｎ；便於網路管理者的管理。
四、加強接入層的管理及身份認證
變得越來越重要。對於校園網的安全我們應該重視起來，從設計規劃
開始就應該建立一套完整的網路安全防範體系。我們應該採取新的防禦技術和安全策略來保證校園網的安全執行。
圖７身份認證
參考文獻
身份認證是校園網安全體系的基礎，是學校資訊化建設中必須考
慮的＿個非常重要的內容。對此，安全穩定的校園網路需要採用身份認證系統，應建立相應的身份認證平台，加強使用者的身份認證管理。防止不合法的使用者對網路資源的非授權訪問以及越權操作。
只有徹底解決使用者上網身份認證問題，才能保證校園網資訊化的各項應用安全可靠的開展。
我們可以採用接人認證的部署模式，將安全接入裝置部署在網路的最邊緣直接與客戶端建立關聯（在接入層交換機上進行身份認證），這樣可以將安全管理控制到網路邊緣上。這種部署模式的好處在於認證裝置處於網路最邊緣，能夠做到控制細化，對使用者端具有較強的管理權。較簡單的就是基於使用者名稱的身份認證模式，我們採用了基於８０２．１ｘ協議和ｒａｄｉ協議的身份驗證體系，通過與網路交換機的聯動，可以實現對使用者訪問網路的身份驗證控制。
如圖７所示。
總之，隨著計算機網路技術的發展和應用，在資訊的時代，校同ｉ碉
［１］楊輝軍．防火牆的基本知識及應用ｌｊｊｌ電腦知識與技術，２００２，
［２］劉宗田，劉瑩等編著ｗｅｂ站點安全與防火牆技術［ｍ］機械
工業出版社．１９９８
［３］秦宗全，於詠梅，郭大春校園網路安全防範體系研究［ｊ］計算機
時代［４］徐大偉．基於高校校園網安全問題的分析與對策［ｊ］．長春師範
學院學報
『５］雷渭侶計算機網路與安全［ｍ］．北京：清華大學出版社，２０１０『６］陳運明動態網路安全模型的系統研究［ｊ］網路安全與技術應用
校園網安全管理
隨著學校多 投影儀 實物展台 音響系統進入教室取代以前的幻燈機 錄音機，教師膝上型電腦的全面普及 教學手段的更新，老師們對校園網的使用也越來越多，學校校園網教學資源庫也被充分利用起來。進而教師們通過校網路連線網際網路以獲取各種教學資料 資源，使得校園網的利用率也越來越高。校園網的安全設施一般都集中在...
校園網的資訊保安分析及技術實現
摘要 針對校園網路的安全問題，依據多年校園網路執行管理的深切體會，對所存在的資訊保安問題進行分析，參照osi七層互聯模型，提出了校園網資訊保安的層次模型，並相對應的給出了各個層次的技術實現要點。關鍵詞 校園網 資訊保安 層次模型 1.引言 對於逐步實現網路化和資訊化辦公 教學 科研 學術交流等工作的...
校園網安全檢查情況匯報
校領導 按照工作計畫，我校網管中心組織有關人員於4月22日對南北校區校園網路進行安全檢查，現將檢查及整改情況匯報如下 存在的問題 1 部分科室ip位址與網管中心備案位址不符。2 個別科室架設的無線路由沒有加密措施，存在安全隱患。3 個別科室裝置移除，ip位址未申報登出。4 個別科室裝置位址變更未申報...