讓語文課堂綻放美麗

【摘要】語文課堂是師生進行心靈交流的場所，如何讓語文課堂展現出勃勃生機？如何讓學生在課堂上充分感受到語文的魅力，從而愛上語文？作為一名語文教師，不妨在課堂上善於發現，巧妙引導，通過品讀、想象、對話、拓展等環節，讓語文課堂綻放屬於它的獨特魅力。

【關鍵詞】語文課堂美麗品讀想象

美麗這個詞語，有人會用它來形容生活，也有人用它來讚美大自然，而我覺得美麗這個詞語更應該體現在語文課堂的教學中。新課標明確提出，語文課堂應該是充滿生機和活力的，充滿對智慧型的挑戰和對好奇心的刺激。

仔細翻閱語文課本，不難發現許多充滿美的詩句，不論是李白的「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」，還是杜甫的「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。」……課本中的大量美文所蘊涵的審美資訊，為美化語文課堂奠定了基礎。作為語文教師，應善於發現，巧妙引導，讓美綻放在語文課堂中，更綻放在孩子們的心中。

一、課堂是孕育美，生成美的地方

1.學會品讀美。讀，是語文課堂的重點，也是難點。

著名教育學家葉聖陶稱誦讀為「美讀」，他說：「美讀就是把作者的情感在讀的時候傳達出來。」有了情感的薰陶，朗讀才會到位，所以說教師在指導學生朗讀的時候，不是要教他們朗讀的技巧，而是要充分挖掘文字中的情感，抓住一些關鍵的字詞，讓學生走進作者所描繪的那個情境中取，讓他們進行心靈之間的交流。

《槐鄉五月》是一篇優美的散文，課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水**融，使全文呈現出較強的節奏感和濃濃的意境美，為豐富學生的語言積澱提供了很好的語言材料。

教學時，我讓學生以遊客的身份走進槐鄉，去觀察，去感受。以「走進槐鄉，你看到了什麼，感受到了什麼」統領課文的第一自然段，先讓學生在整體上對第一自然段有乙個把握。在他們初步感知的基礎上，通過品讀句子來細細體會槐花的多、白、美、香這些特點。

通過「山山窪窪」、「坡坡崗崗」、「瑞雪初降」、「一片白茫茫」感受花多色白；通過「抱在一起」、「遠看像玉雕的圓球」、「掛滿枝頭」、「近看如維吾爾族小姑娘披散在肩頭上的小辮兒」感受槐花的婀娜多姿。