作者：張紅花
**：《文理導航》2023年第15期
【摘要】朗讀訓練是小學語文教學的關鍵，朗讀訓練不僅能培養學生的基本口頭表達技能也可以培養學生掌握主動理解課文的學習方法，朗讀既是學生在語文學習中的一項基本功，又是語文教學的乙個重要環節。朗讀有助於學生積累詞彙句式，深入理解文字內容，提高學生的語言表達能力，還可以讓學生從中受到思想品德教育、審美教育。
【關鍵詞】朗讀教學;語感;形式多樣
古人云「讀書百遍，其義自見」。在語文教學中，我們要充分地朗讀課文，感悟文章的思想。但是學生如果生字還不認識，字音尚且讀不准，句子尚且讀不准，又怎麼把厚厚的一本教材裡的文章熟讀成誦，甚至讀出感情來呢？
如何課內外整合，激發學生興趣，有效地進行朗讀訓練，提高朗讀水平，是我在教學中思索和**的重點。
一、通過範讀，培養學生語感
馬卡連柯說：「教師永遠是兒童模仿的典型。」朗讀訓練是否能達到預期效果，教師的範讀起著重要作用。
成功的範讀能收到直觀、生動、形象、感人的效果，可以幫助學生正音，明確詞義和了解詞的感**彩，以激發學習語文的興趣。因此，我在教學中很重視發揮範讀的作用。我試圖通過聲情並茂的範讀，把教材上的語言文字化作有聲有色的畫面，使學生在形象感受語言文字的基礎上，再次置身於文章所描述的情境中，展開豐富的聯想和想象，同時把課文的思想意義形象化地滲透進了學生的心靈，有效地幫助學生加深理解課文。
學生感悟著語言內在的含義、情味和形態;體會著作者遣詞造句的準確、生動;享受著祖國語言的無窮魅力。正所謂範讀出於教師的口，入於學生的耳，了然於學生的心。於是，就在教師範讀過程中，學生通過揣摩、領會、聯想、想象、體味等一系列感知活動，增強了對語言文字的敏感性，學生的語感就在不知不覺中得到了培養和訓練。
中低年級學生年齡小，對一些課文的理解有困難，對語言文字的感悟力也差，教師的範讀就更顯得重要。
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