作者：黃偉彬
**：《文學教育下半月》2023年第03期
內容摘要：怎樣落實新課標，怎樣讓學生在課堂中學有所得，怎樣通過課堂的有效性提高學生學習語文的興趣，提高語文課堂教學質量顯得尤為重要。很多環節需要在課堂中體現，才能達到教師對學生的引導，從而引發學生的興趣，最終提高學生的語文能力，在語文的世界盡享快樂。
而現在在語文教學中，又存在乙個誤區，為了戴上「新課標」的帽子，一味追求課堂形式，致使課堂空洞無物。那麼，如何使語文課堂做到形式和內容的統一，既讓學生在課堂感到快樂，又有所收穫，就這個問題，筆者談談自己的一點看法。
關鍵詞：語文課堂教學形式內容
要提高語文教學的質量，課堂四十分鐘是很重要的乙個環節。作為教師，最怕課堂死氣沉沉，學生沒有反應，但也忌諱一味追求熱鬧，結果空洞無物。「一石激起千層浪」也許是大家都想有的課堂境界。
使每節語文課上學生生龍活虎，讓學生不覺得那麼枯燥，對語文產生興趣，使語文課堂變得「快樂」起來，至少，我們可以盡力而為之。下面筆者談談自己的一些想法。
一.夯實基礎
曾經也試過把班上的學生分成幾個小組，在語文課上方便分角色朗讀，演繹課堂劇，或者是對問題展開討論，有時進行基礎知識考核競賽等，目的是讓學生在課堂上百分百集中注意力，參與到教學中，既能夠獲得知識，又很快樂充實地度過這節課。但漸漸發現，這種方式次數多了，就容易讓學生產生厭倦和疲勞感，熱情漸漸減退，到後來，你一丟擲問題，沒有「激起千層浪」，反而湖面更加平靜，這樣的課簡直就是煎熬，精心準備的環節沒有一點期待的效果，內心也很是受挫。
課後，反思自己，筆者認為，借鑑時下創新的形式固然不錯，但是需要契機，不可濫用，既要結合學生的特點，又要具體問題具體看待，適當選擇教學方式，自己還得要創新。脫去華麗的豔裝，換上一副素顏，更顯得樸素實際。何況我們的學生水平不是很好，其實有時候還得用「土方子」，在打基礎這方面，按部就班是要遵循的。
課前布置任務，課堂上抽查、提問，學生在這樣的過程中達到要求，其實也能夠得到自信，這可以提高學生學習該門課的興趣。這種課堂教學比較樸素，但在夯實學生基礎上，這種樸素教學不可小視！
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