如何將規則意識滲入小學語文課堂

摘要：規則是我們在日常生活、學習、工作中必須遵守的行為規範和準則，小學階段是萌生規則意識和形成初步規則的重要時期，培養小學生規則意識，要結合小學生一日生活，建立常規，樹立規則意識；利用課堂教學，幫助學生了解各種規則；創設環境，營造氛圍，幫助他們鞏固增強已有的規則意識

關鍵詞：規則意識語文課堂滲入

著名教育家葉聖陶先生說過：「教育是什麼，往簡單方面說只需一句話，就是培養良好的習慣。」如此，人類就有必要賦予我們的家庭，學校和社會共同的責任來培育有規則意識的下一代。

俗話說：沒有規矩不成方圓，在現實生活中，規則無處不在，經商、交通、競賽，就連小孩子做遊戲都要遵守遊戲規則，可以說良好的規則意識將會影響孩子的一生。不言而喻，學校便成為培養學生規則意識的主陣地，從入學的第一天起，教師就肩負起對他們進行各種規則意識的培養。

作為一名小學語文教師，如何在語文學科教學中滲透規則意識，讓學生在獲得學科知識的同時又養成良好的規則習慣呢？在此談談自己的一點膚淺認識，供同行斧正。

一、在語文文字教學中培養學生的規則意識

學生對課文中字詞句段篇的學習，對文中語言美、意境美的體驗以及對特殊句子深刻含義的理解等，都體現出文字教學是學習語文知識的主陣地。同時在語文文字教學中對學生進行規則意識培養是最直接、快捷而有效的途徑。這就要求語文教師要善於挖掘語文文字教學中有利於規則意識培養的要素，適時滲透，潛移默化。

例如我在教《孔子拜師》這篇課文時，首先抓住課文中的關鍵詞語感悟、理解課文內容：「學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。」從「特地」「拜見」「請」這些詞語學生知道了孔子對老師的尊敬。

「多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟你學習，一定會大有長進的。

」從「多謝」「沒有止境」「大有長進」這些詞語感受到孔子非常謙虛。教學進行到這裡，可以說已經基本完成了課文的德育目的。但我們還可以通過進一步的深入挖掘。

老師提問：「孔子這樣謙虛和尊敬他的老師，那我們應該怎麼向他學習呢？」生答：

「我們也要尊敬老師。」師問：「還應該尊敬誰呢？

」生答：「爺爺、奶奶、長輩……」通過老師這樣的引深，使學生自覺地養成了尊老的規則意識。