作者：張靖
**：《語文教學與研究(教研天地)》2023年第03期
初一新生入校，我做了乙個關於語文課堂學習筆記情況的調查。調查結果反映出學生對課堂學習筆記有誤解。很多學生認為課堂筆記要記教師的課堂板書和教師提出的問題的解答。
另外，從教學中我們還發現：課堂上學生大多聚精會神地聽教師講課，較少低頭看書、記筆記。顯然，這與《語文課程標準》總目標中的「……養成語文學習的自信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法」是大相徑庭的。
語文課堂學習，除了聽講，筆記也是不容忽視的乙個重要環節，學會作筆記，養成良好的作筆記習慣，它將會對我們的語文學習大有裨益。
一、課堂筆記記些啥
勤記筆記是語文學習方法中至關重要的一條。作筆記的好處很多，首先，它能促使學生們集中精力，認真聽課；其次，記下來的有關知識，有利於今後的複習；再次，它能培養學生們的記錄和書寫能力，養成良好的學習習慣。
那麼，課堂筆記應該記些什麼呢？下面結合學生的學習和教師的教學情況，談談自己的體會。
1、記「新」知識：每節語文課的知識側重點各不相同，知識都是新舊交織在一起的，為了提高課堂學習的效率，就要求學生要形成篩選新知識的意識。篩選出的新知識要及時記下來，記全記清，並要具有概括性。
2、記跨學科的知識要點：語文的學習會涉及到其它很多學科的知識，對於能引起我們知識結構遷移的，應該馬上記下來，並註明自己需要補充的相關知識，可能要查詢的資料等。這樣，學生的知識面就會越來越寬，運用知識的能力也會越來越強，那麼，學生在不同內容、知識的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高了學習效率，就能初步獲得現代社會所要求的語文實踐能力。
3、記閃光的語言：在課堂學習過程中，不論是教師或學生，都會有精彩的思想火花兒迸發出來。將那些引起自己思想共鳴的、感動自己的語言以「凡人警句」的形式記錄下來，無疑對學生積累詞彙、豐富知識貯備有很好的幫助。
同時，這些閃光的語言來自於自己身邊的夥伴們，它會引起學生更多的思索：他們怎麼會說出那麼好的話？下次，我也來試試吧。
4、記瞬間感悟：如果學生在學習過程中，確實認真投入的思考了，那麼，對於知識的理解，他們常常會產生一些瞬間的靈感。教師在教學中要引導學生抓住這些靈感，及時記錄在案。
為了課下整理、完善這些學習靈感，可將自己即時的思緒用非常簡練的詞語記下來，因為，這些瞬間的火花稍縱即逝，很難再捕捉到。學生如果有了這種意識，學習的自覺性一定會加強，學習語文的觸角也就會延伸到社會生活中。
二、課堂筆記怎樣記
有些學生聽課抓不住重點，不知道要記什麼，有時低頭記筆記，又耽誤了聽課，漏掉了重要的內容。應該怎樣作好課堂筆記呢？希望下面的方法對大家有幫助。
1、提綱挈領的記：記筆記一定要有選擇的記，有計畫的記，簡練的記，不能面面俱到。越想全面具體，越漏洞百出。
因為課堂上沒有足夠的時間讓你能就乙個問題深思熟慮。即使，你真的做到了，那麼，你肯定遺漏了很多其它的知識。用自己明白的、概括化的語言將知識記錄下來，課後再做整理，不僅能提高課堂學習效率，也能鍛鍊聽課的能力。
2、有個性的記：什麼是有個性的記筆記呢？也就是要有自己的一套速記符號。
這就要求學生要多動腦筋，自創符號並牢記符號的意義，熟練運用。圈點批劃時作上不同的記號。這樣，可以使注意力高度集中，提高課堂記筆記的速度，還可以加深聽課的印象。
另外，為了區別筆記的內容，便於複習，也可以使用不同色彩的筆。如：需要牢記的用紅色的筆書寫、需要請教教師的用綠色的筆書寫、需要查詢資料的用藍色的筆書寫……
3、有規劃的記：也就是筆記記在**，自己要心中有數，不能亂記。一般我主張筆記記在課本上，最便於複習鞏固。
一是節省時間，不用一會翻書，一會翻筆記本，弄得手忙腳亂，影響聽課，而且也容易儲存。二是有助於知識的消化積累，相關的知識，集中理解，易於遷移。如果課本的「天頭」、「地腳」或空白處不夠空間，可以再新增插頁，貼上在課本的相應位置，並作好標記。
井然有序的筆記對學習語文一定會有很大的幫助。
三、課堂筆記應注意什麼
1、不能聽一句記一句，必須聽完乙個完整的意思，理解之後用自己的語言記錄。撿個芝麻，丟了西瓜，是記筆記的大忌。
2、多動腦，勤動筆。「不動筆墨不讀書」，古訓意蘊豐富，富含哲理，應成為學生學習的座右銘。
3、要養成習慣。葉聖陶先生說：「凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣。
只要熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地的表現，好的方法才能隨時隨地的應用，好像出於本能，一輩子受用不盡。」
如何才能記好課堂筆記
提綱筆記 這種筆記以教師的課堂板書為基礎，首先記下主講章節的大小標題，並用大小寫數字按授課內容的順序分出不同的層次，在每一層次中記下要點和有關細節。條理清晰，使人一目了然。圖表筆記 利用一些簡單的圖形和箭頭連線，把教學的主要內容繪成關係圖，或者列表加以說明。圖表比單純的文字更加形象和概括。提高書寫速...
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