「忽如一夜春風來，校園處處盛開課改花」，實施新課程改革以來，我校更著重落實五抓:抓小組建設，抓合作學習，抓教師精講，抓自主學習，抓學生展示。筆者通過實踐，探析了激發學生的展示慾望的幾點有效措施。
一、營造和諧的氛圍，
情感教學是師生之間的一種情感交流，它可以營造一種氣氛活躍、心情愉悅的學習氛圍。在教學中，我經常激起學生的積極性，鼓勵學生各抒己見，允許學生有不同的聲音，讓學生感覺到我和他們是平等的，把課堂真正交給學生。借助情感交流，我有意識地營造和諧的課堂氛圍，讓學生在這種和諧的氛圍中暢所欲言，盡情展示。
讓每一位學生都真正動起來，真正激發學生的展示慾望。
二、樹立學生的自信
我剛接手的一年級班級，學生的年齡小，能力存在個體差異，有些學生膽子小，對自己缺乏自信，不願意或者不主動展示自己，點名了也不敢大膽在課堂上發表自己的意見。對於這類學生，我首先幫助他們克服自卑、畏懼的心理，鼓勵他們「課堂因我而精彩」。讓他們回答一些比較簡單的問題，先鍛鍊他們的膽量，鼓勵他們大膽發言，幫助他們樹立「參與無錯」的思想。
我在班上找出一些學習基礎差但願意大膽展示自己的學生，激發和鼓勵其他的學生以他們為榜樣，大膽去展示自己。讓他們逐漸克服自卑心理，從而樹立自信，有了自信，學生就有了展示自己的慾望，才敢大膽的去展示自己。
三、給予適當的評價
恰當的評價能讓學生對展示更積極主動，更能促進學生課堂展示水平的提高，它直接影響到學生課堂展示的積極性。學生的展示能力一般有三種，一種是展示能力很強，另一種展示能力一般，還有一種是展示能力差。不管是哪一種型別，當其展示完後，我都會抓住學生展示的閃光點，給予客觀的、中肯的評價。
多給學生鼓勵，多用讚美的語言，多用欣賞的眼光鼓勵學生積極參與。使學生感到自我展示得到肯定，進而形成一種發自內心的精神力量，激發其展示慾望
四、開展良性的競爭
小學生好勝心強，特別是低年級學生。因此我將本班學生分成8個小組，每小組7人。我既開展小組與小組間的競爭，也要求小組間的成員個人進行競爭。
對於表現優秀的小組和組員分別給予紅花獎勵，乙個星期小結一次，乙個月總結一次，期末評選最佳展示小組和最佳展示個人。引導學生在展示中競爭，在競爭中展示，讓學生在傾聽別人的發言時，捕捉瞬間跳躍的思想，大膽闡釋自己的主張，在對抗中探尋真諦，在競爭中激發展示的熱情和慾望。
如何在語文課堂教學中激發學生的學習興趣
摘要 學習興趣是學生對於學習的一種非自主的專注，在課堂教學中，它直接影響到教學的效果。教師在課堂教學中要尊重學生，為興趣的激發營造良好的氛圍。要善於設定問題吸引學生的注意力。要合理利用電教手段激發學生的興趣。要適當使用競爭機制，調動學生學習的興趣。以求更好的完成教學內容達到教學目標。關鍵詞 語文教學...
語文課堂教學中設法激發學生的學習興趣
作者 王麗梅 散文百家 下旬刊 2015年第12期語文本身是一門充滿藝術的課程。讓學生享受到學習給他們帶來的樂趣是關鍵。一篇文章，從不同的角度，不同的思路，採用多樣的手段去教學，並設法激發學生的學習興趣，挖掘學生的求知慾望，根據現況不斷調整教學形式，讓一堂課活躍而有序，內容精緻生動而有價值。一 啟用...
小學語文課堂教學中如何激發學生學習興趣 1
興趣 是學習的動力，是成功之母，是開啟知識大門的密鑰匙。那麼，在語文教學中，如何才能激發學生的學習興趣，使學生在課堂上發揮他們的主體作用，做到 我要學 我想學 我愛學 從而使教師從傳統的教學模式中解脫出來，關鍵是學習興趣的培養，讓學生產生學習的激情。具體做法是 一 創設激疑情境，引發學生好奇心 好奇...