摘要:語文是一門極其生活化的學科,課文是社會生活的反映,初中學生正處於開始關注和思考生活的心理年齡階段,對一切充滿好奇和熱情。課堂教學中師生的協調是以情感為紐帶的,教師以豐富的情感投入到課堂教學當中,學生會從中受到薰陶 、感染、啟迪並有所感悟,潛能和創造性才得以充分發揮。
關鍵詞:了解實際學生主體教師情感興趣
教學是一種教師和學生的雙邊活動,教師讓學生對所學內容感興趣,首先要了解學生實際,了解他們學習語文的目的、態度、習慣、方法、興趣、愛好、情感、意志以及生理、心理特徵。生活在改革開放時代的初中學生,自主意識增強,他們自尊、自信,需要尊重,情緒複雜、情感豐富、對未來充滿幻想、求知慾旺盛、記憶力好、渴望通過學習獲取知識。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、學習習慣不穩定、會產生逆反心理等。
在教學過程中,教師要善於根據學生特點,在教材中從適當的角度尋找學生學習的興趣點。
早在本世紀初,著名教育家陶行知先生在」兒童手腦的六大解放」中就提出了」解放兒童的頭腦,讓他們能想;解放兒童的手,讓他們能做;解放兒童的口,讓他能說……」的教育思想。為了強化語文課上學生的思維活動,教師必須調動學生多種感官的協同活動,讓學生在積極參與教學的過程中掌握知識,培養能力。我在上《核舟記》中」船頭坐三人」一段時,把課堂變舞台,讓全班同學以課本、桌椅為道具,同桌互相協作表演佛印及」蘇黃共閱一手卷」的動作神態,學生邊朗讀、邊演示,通過課堂即興表演,學生在角色轉換中理解古文語言,古文背誦這一教學難點就在一片歡聲笑語中完成了。
在傳統的課堂中,教師是演員,學生是觀眾。為了充分發揮學生的主體作用,教師要轉換角色,充當導演,讓學生充當演員。通過教學活動設定劇情,科學、 合理地利用演員(學生),調動各種因素,讓舞台(課堂)充滿光彩,使演員投入其中,樂在其中。
只有生動活潑的課堂形式才能不斷激發學生的求知慾,讓學生真正成為學習的主人。由」要我學」變成」我要學」。
如何提高語文課堂教學效率
如何提高語文課堂教學效率 校本教研活動紀實 瓦市三十九中學召開了 如何提高語文課堂教學效率 校本教研活動。與會的領導有大連市教研院中教部教研員鄧鑫 普蘭店教育局主抓業務局長董局長 普市進修學校教研員修敬彬,本校校長唐勝廣,教學主任劉德金和兄弟學校的領導 老師。瓦市三十九中學的校本教研一直以來本著以實...
如何提高語文課堂教學效率
摘要 語文既是一門工具學科，又是一門基礎學科，也是最有活力最深奧的一門學科。其課堂教學的重要性是不言自明的。在新課改下，教師只有不斷學習新知識，接受新事物，具有較高的自身修養和文學修養，才能適應現代教育的需求。關鍵詞 課堂教學教學方法教學效率 如何上好語文課，如何提高語文課堂效率是乙個常新的話題，仁...
如何提高語文課堂教學水平
二 簡明扼要的教學語言和恰到好處地課堂提問 乙個教師，特別是語文教師，上課時說話羅嗦重複，這個 那個 不停 嗯 啊 口頭禪不斷，拖泥帶水，這既浪費課堂時間，又會使學生產生反感情緒，簡明扼要的課堂用語，是老師必須的一項教學基本功。乙個教師，在教學時，使用簡明扼要 準確的教學語言，這不僅對訓練學生口語表...