【摘要】課堂教學不能只侷限於表面的熱鬧，要抓住根本，把目標落到實處，注重對學生的學法指導，讓學生的各種感官都「動」起來，還要做到資訊及時反饋並不斷改進，使課堂「形」、「神」合一。只有這樣，才能提高語文課堂教學效率。
【關鍵詞】語文課堂教學效率目標落實提高效率
新課程改革以來，全國先後出現了許多課改名校。諸如江蘇洋思中學，山東杜郎口中學、昌樂二中等。他們都曾吸引無數的老師，不畏路途遙遠和辛苦，帶著虔誠之心跋山涉水，千里迢迢前往取經。
可回來後，把學來的經驗用於自己的實際教學中時，發現效果卻不令人滿意。因為他們的課堂教學改革，大多侷限在層面上，而未能觸及根本。一些老師的課堂看似熱熱鬧鬧，實則有形無神。
學生對語文課堂漸失興趣，老師疲於完成任務，課堂效率難以提高。那麼，怎樣才能提高語文課堂教學效率呢？本人認為應做好以下幾點：
1．目標步步要落實
課堂教學目標是構成課堂教學活動的首要成分，是確定教學活動內容，選擇教學方式、方法的依據，也是課堂教學活動的預期結果。人們無論做什麼事情，總是有目的的，並根據目的採取有效的策略和方法，朝著某一方向，一步步前行，最終到達預期目的。同樣，課堂教學也是如此，如果，上課無目標或是有目標不能一步步落到實處，提高課堂教學效率，就會成為一句空話。
在現實的語文教學中，就存在著上述現象。老師依據目標設計出一系列的教學環節。課上，老師從乙個環節到另乙個環節忙碌著；學生隨著老師從乙個知識點到另乙個知識點不停地應和著。
看似熱熱鬧鬧，學生似乎都動了起來，課下了解學生才發現，目標中要求學生掌握的東西遠沒達到。究其原因是：老師只把教學目標中的內容分解為若干個有序列的環節，並依次完成，而沒把學生應該掌握的知識落實在各環節的乙個個點上，老師的教學只是完成教學系列程式的乙個空殼。
由於學生知識的獲得和能力的培養，主要靠教學各環節中乙個個知識點的落實來完成。所以新課改課堂不能只單單注重「形」，而忽略了十分重要的「神」。老師要把握住教學的實質性內容，把目標中要求學生掌握的知識，通過適當方式，步步夯實，訓練到位。
在此過程中老師還要時刻關注學生的學習狀態和對知識的掌握情況，發現問題及時解決。這樣一步步下來，學生才能有所收穫，才能達標，課堂效率才會提高。
談如何提高語文課堂教學效率
提高語文課堂效率是乙個老話題了，而如何提高語文課堂效率，至今還沒有圓滿的答案。這裡我根據本人的教學實踐，談幾點粗淺的認識。首先，課堂教學效率如何，前提在於備課。因為備好課是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本。每一位語文老師對於所執教的教材都應有著 用教材教，而不是教教材 的指導思想。教師只有深入鑽研教...
談如何提高語文課堂教學效率
摘要 課堂教學不能只侷限於表面的熱鬧，要抓住根本，把目標落到實處，注重對學生的學法指導，讓學生的各種感官都 動 起來，還要做到資訊及時反饋並不斷改進，使課堂 形 神 合一。只有這樣，才能提高語文課堂教學效率。關鍵詞 語文課堂教學效率目標落實提高效率 新課程改革以來，全國先後出現了許多課改名校。諸如江...
如何提高語文課堂教學效率
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