摘要：創新能力的培養問題一直是教育界所關注的，尤其在小學語文教學中，如何提公升學生的創新能力、實現素質教育的目的是教師不斷**的問題。在小學語文教學中，營造充滿活力的課堂、實現學生考查方式的全面化與教學方式的革新是提公升學生創新能力的必要之路。
關鍵詞：小學語文教學；創新能力；課堂活力；教學方式
步入21世紀第二個十年來，人們已更加意識到創新能力的重要性。在資訊時代、科技時代這些背景之下，創新能力決定了乙個民族的發展與未來。小學階段是培養創新能力的重要時期，尤其在語文教學中，重視學生創新能力的培養，不但是素質教育與新課改的要求，而且是國家、社會的發展對於我們每乙個語文老師提出的要求。
一、小學語文創新教學現狀
經過筆者在教學一線多年的觀察，多數語文老師在教學中並沒有將學生創新能力的培養放在教學目標之中，單純的重複講課—複習—考試的教學路線，完全沒能從傳統的語文教學方式中走出來，而這樣學生的創新能力在課堂上得不到提高，我們教學的目的也不能實現。總結當前小學語文教學現狀，有以下幾種情況。
1.單純重視知識傳授，忽視課堂活力的激發
課堂活力對於提公升學生的創新能力是必不可少的，然而不少小學語文老師卻忽視了這一點。這些老師上課不是不認真，每堂課都會精心備課，對學生的作業也會相當認真地依次批改，但是教學效果往往並不好，學生作業完成情況不能達到目標，考試成績也不如意。
究其原因，這些老師在教學中只重視知識的傳授，上課滔滔不絕地講，完全沒給學生思考的時間，學生只是聽課，不能與老師形成互動，即使老師提問，班裡也是死氣沉沉，沒有幾個學生主動來回答問題。比如，在講到《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，有的老師僅僅領著學生翻譯一下文章、講一下文章的思想就拿出十幾分鐘的時間來讓學生背誦、默寫，這一堂課下來只能算作「講課」，學生雖然能夠學到基本的語文知識，但由於課堂活力的缺少，學生沒機會發散思維，去提公升自己在語文課堂上的聯想力與創新能力。
論小學語文教學中學生創新能力的培養
作者 趙運芬 科教創新 2013年第12期 摘要 創新能力的培養是乙個非常重要的教學環節，如何在小學語文科目的教學過程中培養學生的創新能力是乙個非常重要的課題，許多專家學者都對此進行了實踐和研究，在眾多的試驗中發現，在教學過程中營造輕鬆的學習氣氛，才能最大程度上喚醒學生的學習興趣和自信，從而激發出學...
小學語文教學中學生質疑能力培養
摘要 學習貴在提問，培養學生的質疑能力，可以有效地調動學生學習的主動性和積極性，是培養學生創新能力和創造性思維的基礎。本文主要結合筆者多年的教學經驗，以小學語文蘇教版為例，就如何在小學語文教學中培養學生質疑能力進行 分析，從而激發學生的求知慾望 鼓勵學生大膽提問，培養學生善於質疑以及積極釋疑這四個角...
論高職語文教學中學生創新能力的培養
摘要 在高職語文教學中培養學生的創新能力既是知識經濟發展的需要，也是高職生畢業後直接參加工作的需要。語文教學應以鼓勵學生對所學內容進行多元解讀 自主探索和合作研究為本位，積極創設和諧的學習氛圍，抓住契機，為學生搭建鍛鍊和展現才華的舞台，大力推進學生語文創新能力的培養。關鍵詞 高職教育語文教學創新能力...